【正文】 我們不曾記仇，卻很是想念，如今我們才明白，他們對學生的愛，是這么偉大而平凡，這么平凡而無私，正是有了他們的愛，才有了我的今天！ 　　我不希望用生命的代價來映襯師愛的偉大，我只渴望在平平淡淡中去踐行師愛的平凡，在生活中，在你我周圍，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢想，在艱苦的環(huán)境中，我默默地奉獻著自己的青春年華！不需要太多的言語表白，只需用實際行動表達自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心！堅持從做好備課、上課、批改作業(yè)；從愛差生到平等待人；從學習到生活，從校內(nèi)到校外，這些看似簡單而又平凡的小事，正體現(xiàn)了“潤物細無聲”的偉大力量，正體現(xiàn)了我對教育執(zhí)著，每周一早晨，迎著x來到學校，走進大門，干凈整潔的校園，彬彬有禮的學生，意氣風發(fā)的同事，走在一沙不留的馬路上，整個校園沐浴在太陽的光輝里，美得就像一幅畫，一首詩，讓我精神振奮，讓我心情舒暢。關于爭做新四有教師精彩演講稿合集【二】 　　“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。教師要想教育學生做一個真人，首先自己就應該是一個大寫的人。教師要讓學習成為習慣，成為生命的一部分，像生活中的陽光、空氣、水一樣不可缺少。但我們必須認清，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩(wěn)固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學生的一生。教育教學活動也因為有了科學知識和理論的指引，趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗、立德樹人的價值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗與教育理論。北師大的講話，更是讓我們不敢懈怠，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向，身體力行，學習“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。在理想與現(xiàn)實之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個難題。學生是我們的服務對象，我們首先需要學生認可，方可得到社會、家長的認可。一名優(yōu)秀的教師應該努力讓自己的學生向往真理、向往知識，能夠激發(fā)學生強烈的求知欲，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界。導致了很多教師身上原本美好的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。幼兒時期是學生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時期，而且對外界的事物極其敏感。 　　“感人心者莫乎情”， 做一個好老師，要有仁愛之心，大愛無聲，教育無形。時代賦予我們新的責任與使命。 不僅如此，他還要善于整合資源。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。與其那樣，真不如早點將事情辦好。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。我當時在身邊看的時候，一邊流著淚，一邊呼喊著。在這里大家可能不知道，師范畢業(yè)我分在一所村小，在肥東縣的一個農(nóng)村的小學，一干就是十年。但是當我來到她家，要跟家長道歉的時候，這個孩子一個勁地為我解釋，一個勁的說我是個好老師。 　　所以，在座的領導，老師們，我已經(jīng)做了二十年的老師，我還可以再做接近二十年的老師。做為一名好老師就是要給學生一些愛心，要關愛每一個孩子。點燃希望之火，揚起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望，使學生真正體驗到一種自尊和成功的喜悅。剛開始他顯得很膽怯，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關切的目光注視著他，微笑著和他說話。當老師真心誠意愛學生，他就能借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學生本身的要求，而學生也會因此把老師的要求當作真正的愛護與幫助，不僅聽從教導，而且激起一種感激之情，產(chǎn)生出對教師的信任感。只要你愿“捧著一顆心來，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風采。用 “真情、真心、真誠”去關愛每個學生。而是耐心地等待，用鼓勵的、期待的眼神看著他，每當他回答正確，我就會表揚他，用肯定的眼神鼓勵他。當教師就要熱愛學生，而這種愛是艱難的，是無保留的。 　　生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。剛開始工作時，心里就有這樣一個信念：我要把我的每一個學生教好，讓他們將來成為對社會有用的人，要做一個讓學生喜歡的老師。多么寬闊的胸懷，多么了不起的情懷，這個孩子，就是我的老師！她讓我頓悟，我就要做個心胸寬廣的老師。那些天，我們?nèi)硇牡囟荚诿χ鴮W生，白天上課，晚上批改作業(yè)、備課，但是我從來沒有怨言，因為