下冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?你說(shuō)(指名說(shuō))你真了不起能聯(lián)想到寫(xiě)月亮的詩(shī)句，你說(shuō)(指名說(shuō))你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他?！ z查生字詞，初讀課文?！ ∽x著讀著，你們有不理解的詞?你說(shuō)?！ ≌?qǐng)第4小組的代表讀7小節(jié)?！ ∵@里的“遐想”可以換成什么詞來(lái)說(shuō)呢?你說(shuō)想象你說(shuō)幻想你說(shuō)猜想大家的詞匯量真不少。 這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎? 交流匯報(bào) (1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎? (2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣? (3)月球的年齡比地球大嗎? 出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“費(fèi)解”的意思。 感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問(wèn)題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會(huì)，接受更多記者的采訪，好嗎? 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2 《月球之謎》 課前交流： 師：同學(xué)真是聰明，全猜對(duì)了!看來(lái)我們班同學(xué)真的很了不起，相信在接下來(lái)的課堂表現(xiàn)也一定會(huì)令老師刮目相看的?！ W(xué)生收集月亮的有關(guān)資料 收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句。 因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn)，請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。兩個(gè)人即使面對(duì)面大聲喊叫，也聽(tīng)不到一言半語(yǔ)。) 這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎? 出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(讀讀句子，理解“費(fèi)解”的意思。 會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。(配樂(lè)朗誦) 四、交流、反饋。今天我是來(lái)招聘導(dǎo)游的?！ “?、你還想了解些什么? 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么? 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4 《理想的風(fēng)箏》 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)方法：討論法，情境教學(xué)法。 默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題? 交流所得。 劉老師課講得好。 文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。 (選做題)以“我最____的人”為題寫(xiě)一篇短文，并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件 總課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解課文內(nèi)容，理清思路，弄清文章舉了哪幾個(gè)事例描寫(xiě)劉老師的形象。 課文主要寫(xiě)“我”回憶李老師心酸執(zhí)教，春天放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了對(duì)老師深深的懷念之情。作者看到風(fēng)箏，就會(huì)不由自主地想起劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏?！ ∵@段飽含深情的文字中你們聽(tīng)出了作者對(duì)劉老師的哪些情感?(板書(shū)思念) 一只只自翱翔的風(fēng)箏成為作者心中最美的風(fēng)景……、 四、提升感悟，放飛情感 漫長(zhǎng)的30年，劉老師又在哪里呢? 出示：“劉老師啊，您在哪里?我深深地、深深地思念你……” 多么余味無(wú)窮的省略號(hào)啊! 續(xù)寫(xiě) 五、總結(jié)延伸，拓展積累 交流收集的資料，介紹作者 從劉老師等強(qiáng)者身上感悟到什么? 讀名言 總結(jié) 生活中雖然有太多意料不到的磨難、挫折，但是，只要我們有一顆永遠(yuǎn)愛(ài)生活的年輕的心，只要我們頑強(qiáng)地面對(duì)生活，微笑著不斷追求，藍(lán)藍(lán)的天空一樣屬于你，燦爛的明天一定屬于你?！ ∷?、由景及人，認(rèn)識(shí)主角 從景到人，從看到的景象聯(lián)想到并開(kāi)始回憶自己喜歡的人物，這也是一種寫(xiě)作方法，以后同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)也可以使用這樣的方法?！ 〉诙糠郑?4——9)回憶劉老師的為人和他放風(fēng)箏的情景?！ W(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的句子，并進(jìn)行積累?！ W(xué)習(xí)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。 四、總結(jié)、擴(kuò)展。 劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?！ @自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)
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