【正文】 般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族?！　。?、驕矜的氣質?！　。?、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。但，這只是“硬件”。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。　?。ㄕf明：此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。　?。场┈嵉膬x節(jié)。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。　　欣賞課文人物出場描寫的藝術。這樣，通過課前的鋪墊和課中的點撥組織討論，以及學生在學習中的合作探究，競答，比較分析，就將學生的研究閱讀與老師的鑒賞指導結合起來，體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的教學原則。　?。ㄈ┭凶x交流　　每一組推選一個同學作主要發(fā)言，本組同學補充，其余小組如有獨到的見解也可補充，同一問題不同小組之間甚至可以展開辯論?！　。ù藭r適時提供脂硯齋的點評：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機括也？磨新墨，援銳筆，特獨出熙鳳一人?！　∽x到王熙鳳初見林黛玉的表演時，我準備了三個問題：　?、偻跷貘P初見黛玉有幾個動作？意圖如何？　　三個動作（攜、打量、送回），既表示對黛玉的親熱關心，又顯示對賈母的尊重。（適時提供王蒙的《寶玉和黛玉的會見》開拓學生的思路）　　四、人物命名　　根據(jù)兩人出場表現(xiàn)，結合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個綽號，可以自己擬也可以用課文里的詞?！　±斫赓Z寶玉追求個性自由反封建的精神?！　。?）合作探究。　　馮其庸：“大哉《紅樓夢》，再論一千年。n），伯父曹颙（y243。因此，在康熙朝，曹家是非常煊赫（xuānh232。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力?！　〉诙兀嘿Z夫人仙逝揚州城冷子興演說榮國府　　通過冷子興“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系?！　∝S年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。曾在家遇雪,叔父謝安召集眾子侄論文義,俄而雪驟，安問：“何所似也？”謝朗答:“撒鹽空中差可擬。這部分著重描寫環(huán)境。　?。ǘ?、思考并回答：　　賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況？　　進入賈府到賈母居處，她看到了什么？　　她去拜見二舅舅時又看到了什么？　　她在府內所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關系？　　第二課時　　組織課堂研討：賈府與別家有何不同？　　明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。　　自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等?！　√崾径涵h(huán)境是形成人物性格、并限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役?！坝钟幸桓睂β?lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！　。场⒌匚簧矸莸南笳?，人物關系的顯現(xiàn)：　　賈府大門、“榮禧堂”和整個府第的龐大、豪華以及“敕造”、“書賜”和“東安郡王手書”等等字樣，充分顯示出賈府在社會上尊貴、顯赫的地位，與朝廷、皇親權貴之間的密切關系?！　“酌枋址ǎú患有揎椀匕讶宋锘蚓拔锏拿婷补蠢粘鰜?，比較接近于敘述的描寫手法）。如：賈母處，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！　∫弧胄抡n：　　作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的?！　。ǘ⒅饕宋镄蜗筚p析：　　林黛玉：　?。?）、找出描寫林黛玉外貌的句子。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。”表明了對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明他待人處事是處處留心的。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！　「剑喊鍟O計：　　林黛玉：　　態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時時在意　　外貌神情風韻：美麗多情，體弱多病　　賈寶玉：　?。?）、寶玉的出場，作者下了相當?shù)墓Ψ颉！　∑涠?，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神?！　「剑喊鍟O計：　　賈寶玉：　　出場前的側面描寫：叛逆者蔑視世俗卓然獨立　　出場后的肖像描寫：眉清目秀英俊多情　　二首《西江月》：封建叛逆者（正文反作法）　　王熙鳳：　?。?）王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現(xiàn)她的性格?！　、墼谫Z母面前夸黛玉，乃傳神之筆。課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，這是因為作者選擇了適當場合、適當?shù)臅r機，把握住人物的地位、身份、性格特點，值得我們學習借鑒。　　許多學生對《紅樓夢》已有一定的了解，有不少同學看過電影或電視劇，但作為語言文學讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數(shù)同學感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗?！　》治隽主煊竦娜宋镄蜗螅弧　×私庑≌f刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法?！　∪?、問題切入，分析文本中的人物形象《紅樓夢》之黛玉。（黛玉的氣質不凡）　　同時她的話說得那么中聽，得體，投合了賈母的心意，說得老太太十分受用。時有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華，遂脫去草胎木質，得換人形，僅修成個女體，終日游離于離恨天外，只因尚未報灌溉之德,故五內便郁結著一段纏綿不盡之意……　　恰近日這神瑛侍者凡心偶積，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣,已在警幻仙子案前掛了號?！　、刍ㄖx花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐。林黛玉首先是個內慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”?！　∫稽c點哭鬧，可以讓男人覺得有情調，過分哭鬧，必然讓人厭煩?？梢娤涫叵淙耍淙瞬蛔韵?，而知己能不千方百計為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進時間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。　　教學難點：準確地把握黛玉的性格特點。　　準確解讀古典小說的人物個性，培養(yǎng)文學審美能力及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情?！　∷摹⒔虒W過程　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課　　同學們看大屏幕，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，大家仔細觀看視頻中的故事情節(jié)發(fā)展，視頻放完了，大家知道這是哪部電視劇嗎?沒錯就是《紅樓夢》。它以賈史王薛的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。她蔑視功名利祿，與寶玉相知相愛。　　，現(xiàn)在大家在課上默讀一遍課文并以語文小組為單位相互討論。這段話出自鳳口，點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。若不是寶玉，斷不能終知黛玉是何等品貌?！　、荀煊褚娏诉@里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。　?、墼谫Z母房里吃飯的時候。大家課后搜集林黛玉的詩詞，這些詩句都很契合她的實際，細細品讀，進一步了解林黛玉的性格特點及其悲劇命運，下節(jié)課我們就“我看林黛玉”這個話題再來討論。本堂課的教學，抓住林黛玉的人物形象，從作者的動作、語言、細節(jié)描寫等描寫手法，讓學生了解林黛玉的形象?！　、莩跻娰Z母的時候。”　　小結：從黛玉剛開始回賈母“只念了《四書》”，后覺得不妥，會寶玉“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。從人物的行動和細節(jié)，也表明其教養(yǎng)非一般，聰明識禮?！　、儋Z母一見黛玉，疼愛得不得了，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節(jié)，課時待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。　　，分析文章從哪幾個方面描寫林黛玉?　　(1)從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉人物形象。　　身世(木石前緣)：前世的黛玉是西方靈河岸上三生石畔的一株絳珠仙草，寶玉是赤霞宮的神瑛侍者，每天給絳珠草灌溉，絳珠草修成人形以后，為了償報灌溉之情，所以隨之到凡塵，上演這悲金悼玉的故事。前80回是曹雪芹所著，后40回為高鶚續(xù)寫?！　‖F(xiàn)在開始我們的新課《林黛玉進賈府》?！　〗虒W難點：掌握刻畫這些人物所運用的肖像描寫、語言描寫、行動描寫和細節(jié)描寫等主要手法。　　教學過程：　　一、導入新課　　二、檢查預習（課前布置學生寫寫“你之黛玉”）　　三、問題導入，分析文本中的人物形象紅樓夢之黛玉。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現(xiàn)。如果說林黛玉之死是少了愛情而死，倒不如說是被自己氣死的?！币蚱淠该Z敏，“他讀書凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫字遇著‘敏’字亦減一二筆?！　。ㄈ?、黛玉之性格　　林黛玉是在母親去世后來到外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。”……　?。▽氂窨戴煊瘢　〗涍^兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病?！　”娙搜壑械镊煊瘢骸　　氨娙艘婘煊衲昝搽m小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥?！　蚀_地把握黛玉的性格特點。教學活動重點放在了“活動體驗”這一環(huán)結，突出對林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學生課后自己分析其他幾個人物，領悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風格和藝術的魅力?！　∫螅骸　、賹懸粋€人；　?、诎才胚m當?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料?，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。問這問那，關懷備至，善于奉承，隨機應變。　?、俪鰣雒鑼懀拔磳懫湫?，先使聞聲”。表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照，不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄功名利祿