【正文】 們“為什么只有一個地球”時，學生基本只回答出一點“人類無法移居”。一聲聲、一句句飽含真摯感情的話語，多么令人心酸，扣人心弦?！　　吨挥幸粋€地球》是一篇有關環(huán)保話題的課文。　　教學中，我遵循《語文課程標準》提出的“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，誘導學生在與文本的對話中主體內化，激發(fā)了孩子的情思。只有母親才會這樣無私的愛自己的孩子，因此我們稱地球為人類的母親，生命的搖籃。對這一詞語的深刻領悟無疑為課文中心的理解奠定了堅實的基礎?！　】梢?，作者的用詞用語是經過了精心的考慮的，是處處體現了課文的主題思想的。這樣不僅拓寬學生的課外閱讀，而且也培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力。而對文章內容沒有一個很深的了解是很難在情感上產生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料等?！　　吨挥幸粋€地球》教學反思2　　本周，我們學習了《只有一個地球》一課，這是一篇關于珍惜資源、保護環(huán)境的文章。　　《只有一個地球》教學反思3　　一篇課文就是一個語言文字的大千世界，字詞句篇，語言修辭各種語言現象無處不在。　　《只有一個地球》教學反思4　　《只有一個地球》一文是人教版小學語文第十一冊第四單元的第一篇文章，本文采用科學小品文的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。然而面對養(yǎng)育我們的母親，人類是怎樣對待它的呢？通過指名感情朗讀第三、四自然段，讓學生說說自己讀書的感受，體會地球對人類的無私奉獻。當學生全身心地投入到“地球母親”的懷抱時，他們的自由天性舒展了，他們盡情地訴說著自己對“地球母親”的心聲。在重點段落教學中，我主要采用的是指導學生閱讀這種方法，我覺得在課堂教學中應該注重指導學生閱讀課文，理解文字。那不是僅僅用語言在說，而是用心在說，用情在說，用自己對“地球母親”全部的愛在說?！白匀毁Y源有限”卻怎么也找不到?！　　吨挥幸粋€地球》教學反思7　　執(zhí)教本課時，我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片，使學生初步感受地球的可愛?！　∧艹浞掷矛F代信息技術，有效突破重難點，提高課堂教學效果。　　《只有一個地球》教學反思8　　《只有一個地球》是第四單元的一篇科學小品文?！　《?、激發(fā)學生珍惜資源、保護地球的情感　　本文是一篇教育意義很強的課文?！　∮谑?，我借助以前學過的課文《太陽》，它告訴我們太陽離地球是1?！吨挥幸粋€地球》是一篇說明性的文章，闡述了人類的生存“只有一個地球的”事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球?！　〕珜ё灾?、合作探究的學習方式　　教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練?！　∥恼轮姓Z言的嚴謹、用詞的準確體會不夠到位。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現了科學小品文語言的生動形象性。因而人類更應該精心保護地球，對課文的理解奠定了堅實的基礎。在不知不覺中，課文讀得流利了，讀得有感情了。課文采用了多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。一開始我首先通過“課文內容我會填”這個環(huán)節(jié)請學生回顧了上節(jié)課所學的內容，并通過歸納概括“課文寫了關于地球哪幾個方面的內容?”這一問題來對課文內容進行再一次地梳理。這更讓學生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。　　二、學生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。　　首先是在本課教學中，在提出“我們應該怎樣對待地球母親”這一問題并進行簡單交流之后，就馬上提出中心問題“實際上人類又是怎樣對待地球母親的，使她面臨著怎樣的危機？對此你又有何感想？”組織學生進行自讀與小組探討?！睂⑵湔酆铣赡壳帮w機的速度，讓學生明白即使能到達其他星球，以目前的人類技術也是無法移居的，加深學生對“只有一個”的理解。雖然，我想在本節(jié)課中努力體現新的教學理念，但是，反復審視教學設計，我總覺得少了點什么，因此，心中底氣很不足?！靶≤嚴蠋煛绷骼乩首x著、從容地交流著自己的讀書感悟，自信地接受著同學們的挑戰(zhàn)，儼然一個“博學”的“小老師”?！弊肿志渚渲锌希肿志渚鋼糁幸?，是的，不可否認，本節(jié)課的教學我有“仿走他人路”的傾向。我深知前進的路上還會有困惑，但我愿與新理念一起成長，在摸爬滾打中鍛煉自己，自信地走向明天……　　《只有一個地球》教學反思15　　《只有一個地球》是人教版小學語文六年級上冊第四組的一篇說明文，它介紹了有關地球的知識，說明保護環(huán)境的重要性，整篇文章條理清晰，說服力強?！　∩A情感　　讓孩子們把最想說的話寫在課題后面，再與同學們交流。而教師又沒有很好的去引導?！　”究平虒W讀的訓練落實不夠到位，有待今后的改進。這樣的設計，既為學生創(chuàng)設了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，實現了語文的工具性與人文性的整合。授課時，我讓學生理解過課文的文字內容后，又設計了與課文內容緊密相連拓展環(huán)節(jié)，從而更加深學生的理解。教學的思路還有待明晰，如：當學生匯報讀書心得時，教師被學生生發(fā)出的一些小問題牽走了，一致“大框架”顯得不夠清楚。我總覺得幾天來自己一直陷入一場迷霧中。與學生一起交流，與學生一起活動，真正充當了一個平等的合作者，學生學習活動的參與者；與學生一起共建了一個快樂、和諧、發(fā)展的課堂氛圍。文中宇航員的話是在接近尾聲時出現的，起到了總結前文、激發(fā)感情的作用。在與之前地球的美麗壯觀，哺育人類的內容形成反差，學生心靈受到較大觸動，水到渠成地發(fā)出“保護地球”的呼吁。　　三、文章中語言的嚴謹、用詞的準確體會不夠到位。通過抓住課文重點詞句的理解，使學生在情感上和作者產生共鳴，因而“人類只有一個地球，必須精心保護地球！”終于成了所有學生的呼聲。　　回顧整個教學過程，總覺得還有很多知識點落實不夠到位?！　「鶕卧虒W目標確定本課的教學重點是通過深入文本、聯系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的`生態(tài)環(huán)境。讓我們的語文課堂不但具有人文性，而且具有工具性，不失語文味，這將是我們語文教師的不懈追求?？墒?，由于人類的破壞，我＿＿＿＿不能再生，＿＿＿＿造成＿＿＿＿生態(tài)災難。教學本課：　　一是引導學生把握主要內容，了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；　　二是引導學生學習“聯系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感；　　三是引導學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領悟文章的說明方法。教學中應引導學生認真地加以體會。　　當然，在本課教學中也有許多需要