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正文內(nèi)容

小學六年級數(shù)學教學計劃(完整版)

2024-12-04 05:45上一頁面

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【正文】 基礎(chǔ)知識的教學,尤其要加強計算教學?! ?.使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。判斷、推理能力。要鼓勵他們?nèi)〉玫募毿∵M步,不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論?! 〕K伎迹Q芯?,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學會看懂扇形統(tǒng)計圖,認識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念?! ≡跀?shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元?! ≌J識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。  理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。小學六年級數(shù)學教學計劃  小學六年級數(shù)學教學計劃篇1新學期,新氣象,為了提高教學效果,提高學生綜合能力,更好地完成六年級數(shù)學的教學任務?! ±斫獗鹊囊饬x和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題?! 〗?jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學是日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。  在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學用所學的  知識解決生活中簡單問題。課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率?! ?三)要善于捕捉后進生的閃光點,及時做好表揚和鼓勵。遷移類推能力?! ?.讓學生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力,不斷增強空間觀念。通過相應的練習,幫助學生形成必要的數(shù)學技能,提高解決實際問題的能力。這個學期依然是擔任六年級數(shù)學的教學任務,現(xiàn)將六年級數(shù)學上冊的教學任務計劃如下:  一、教材簡析:  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分數(shù)乘法,分數(shù)除法,圓,百分數(shù),統(tǒng)計,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。  知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。  1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?! W困生情況:個別學生基礎(chǔ)知識差。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。  情感態(tài)度與價值觀:通過介紹我國古代數(shù)學家祖沖之在圓周率方面的偉大成就,對學生進行愛國主義教育,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及團結(jié)合作精神。  小結(jié)圓的周長:圓的周長是圍成圓一周的曲線的長。(板π≈)  (6)介紹祖沖之,你有什么感受?你感到驕傲嗎?你有什么想法嗎?  (設(shè)計意圖:讓學生通過猜測、驗證、概括,了解圓周率的意義,突破難點,介紹祖沖之,感受民族驕傲,激發(fā)探究、攻堅興趣)  總結(jié)圓周長計算公式。直徑=圓周率л  圓的周長=直徑圓周率  c=πdc=2πr  五、課后反思  本節(jié)課我是想通過學生觀察、動手操作等活動,通過個人獨立探究與小組合作的模式,讓學生經(jīng)歷猜測—驗證概括的過程,了解圓周率的意義,突破難點,掌握重點內(nèi)容,總結(jié)出圓周長的計算公式,并會運用公式解決簡單的實際問題。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。 ?。?)在探索分數(shù)乘、除法的計算方法,比的基本性質(zhì),以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動,進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力?! 。?)能應用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力?! ≌J識比和百分數(shù)增強數(shù)感?! ≌n余開展豐富多彩的數(shù)學活動,努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化,使學生愛學、樂學,學有所得?! 〗虒W過程:  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題  師:同學們,今天老師和大家來玩一個投球的游戲,下面請兩個同學(紅隊和藍隊)上來投球,其他同學心理可以有一個擁護的對象?! ∧鞘裁词前俜謹?shù),百分數(shù)又有什么特點呢,下面請同學們和老師一起來學習有關(guān)百分數(shù)的知識?! 煟河捎谶@三個分數(shù)的分母不同,要比較哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大,就困難一些,為了便于統(tǒng)計和比較,通常用分母是100的分數(shù)來表示:  楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100?! 熒涣髟鯓影寻俜謹?shù)寫規(guī)范、美觀?  請同學們把黑板上這些分母是100的分數(shù)寫成百分數(shù)?! ?2)據(jù)了解,某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%,我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%?! 熒懻摚骸 ?1)這三句話中的幾個分數(shù),哪幾個是百分數(shù)?為什么?  (2)97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數(shù)?  (3)誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別?  分數(shù):表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,也可以表示某個具體數(shù)量。教師先用紅色畫上8格,讓學生用分數(shù)和百分數(shù)表示出來,并說出8%的含義?! 【毩暿诺?題?! 熜〗Y(jié):百分數(shù)是一種特殊的分數(shù),它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,百分數(shù)后面不帶單位名稱?! ≌f一說:通過以上信息,你了解到什么?  舉例辨析,揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別?! 煟和!! ∷蓸涑苫畹目脭?shù)是松樹總棵數(shù)的97/100?! ±纾骸 【G峰林場去年種楊樹100棵,成活了98棵?! W生討論后交流(幾種結(jié)果)?! ?2)能正確讀寫百分數(shù)。  四、教學措施  激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?! 。?)在探索和理解分數(shù)乘、除法的計算方法,比的基本性質(zhì),長方體和正方體的體積公式等活動中,進一步感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志?! 。?)在認識比和百分數(shù),學習用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中,進一步理解數(shù)的意義,提高用數(shù)表達和交流信息的能力,不斷發(fā)展和增強數(shù)感。也存在個別學生基礎(chǔ)知識差,對數(shù)學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。但本節(jié)課我覺得自己有這
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