話費補貼申請報告與語文聽課心得體會4篇匯編(完整版)
【正文】 韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。第三、注重引導學生朗讀。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能 “讀書百遍，其意自見”。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。語文聽課心得體會我校于 4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”面向家長的教學開放日活動。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。四位教 師都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂 教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課，一展風采。“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。牛頓的書，是科學的書，也是哲學的書。西方學生同樣苦，由他們的叛逆細節(jié)可見一斑。不閱讀，與豬狗無異。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處。試想置換位置，世界將會如何？誰讓你放棄做老師的地位？孩子的閱讀不應該是放任自流的。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。不敢妄自評論曹教授的學識思想，但憑他深入淺出的語言、生動具體的事例，還有繪聲繪色的講述，足已震撼全場。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服。”兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在默契的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了提高自身教學水平的重要性。而李雪麗老師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級的內(nèi)容，XX版《義務教育語文課程標準》中關(guān)于中年段閱讀教學的重點是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。語文聽課的學習心得體會范文桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動。朗讀能提高口語的品格。閱讀有時候需要學生去踮起腳尖抻一抻的。因為吃飯大聲喧嘩、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。畢業(yè)的學生還會記得舊日的老師，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎？當前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴重下降的時代。閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。承認苦難的事實，才能談面對苦難的態(tài)度，才能看到陽光地帶。當代學生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。18日上午，我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。聽了四位老師的課 ，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，
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