教師實(shí)習(xí)總結(jié)：朗讀在語文教學(xué)中的積極意義與教師實(shí)習(xí)報(bào)告：幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告匯編(完整版)
【正文】 積極性，形成一種熱烈的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感；分角色朗讀適合人物眾多頭緒紛繁的小說，大家合作可以活躍課堂氣氛，增加趣味性，感受人物獨(dú)特性格，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師朗讀可以作為學(xué)生朗讀的指導(dǎo)示范。（三）朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生感情中學(xué)課本中的課文是經(jīng)過精心選擇的，無論是語言還是構(gòu)思立意或者篇章結(jié)構(gòu)都是非常優(yōu)秀的。朗讀能使書面語言不自覺地轉(zhuǎn)換成學(xué)生的口頭語言，達(dá)到規(guī)范口頭語言的作用。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。我會趁做操前的這個(gè)機(jī)會和他們玩成一片，和他們聊天。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。 可見，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說： 教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。而這些也是我以后要注意和提高的。原因就是我沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話，命令他們做事
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