電力學(xué)院基礎(chǔ)課程心理學(xué)考前練習(xí)試卷d卷-附解析(完整版)
【正文】 ?！保?）記憶的品質(zhì)是衡量一個(gè)人記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)，它主要包括：記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準(zhǔn)確性、記憶的準(zhǔn)備性（2）記憶力的培養(yǎng)①喚起記憶的愿望。自我測(cè)驗(yàn)、自我復(fù)述、自問(wèn)自答、獨(dú)立作業(yè)等都是自我檢驗(yàn)的有效方式。（6）幫助學(xué)生形成自我反省、自我教育的能力和習(xí)慣。問(wèn)題解決過(guò)程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。（3）要在學(xué)習(xí)上自覺(jué)地訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造思維，消除思維慣性，克服思維惰性，不人云亦云，不唯名人言論是從，不局限于一家之言，獨(dú)立思考，創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。（2）結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面存在的問(wèn)題，查清原因，對(duì)癥下藥。③ 教授記憶的方法。聯(lián)系：想象表象的基本材料是記憶表象，記憶表象越豐富，則想象表象越豐富。易得性啟發(fā)：指傾向于根據(jù)事件或者現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來(lái)評(píng)估其概率的現(xiàn)象，即根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中是否容易提取到來(lái)做判斷和決策。注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象數(shù)量的多廣的注意特征。性格差異的教育意義。（ ）印度狼孩“卡瑪拉”事件說(shuō)明了社會(huì)現(xiàn)實(shí)與生活實(shí)踐在人心理發(fā)展中的重要性。記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的______和______。 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）動(dòng)機(jī)具有引發(fā)、______和______的功能。情景記憶是個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定______和______的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。散性思維的指標(biāo)有：______、______和獨(dú)特性。（ ）情緒是人和動(dòng)物都有的。創(chuàng)造性思維具有哪些特征？培養(yǎng)創(chuàng)造思維的具體方法。B型人格：系一種典型的中庸性格。錨定和調(diào)整啟發(fā)法：指人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計(jì)后，以后根據(jù)當(dāng)前的問(wèn)題對(duì)最初的估計(jì)做出調(diào)整，但是調(diào)整的幅度不大。想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，材料來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)。幫助學(xué)生掌握與運(yùn)用記憶的方法，是培養(yǎng)記憶能力的一個(gè)重要方面。（3）性格不是短時(shí)間內(nèi)能夠改變的，必須適當(dāng)照顧學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取靈活而有原則的方法進(jìn)行性格教育。（4）要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，充分利用思想高潮。
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