關(guān)于考察精準扶貧調(diào)查報告與關(guān)于職業(yè)倦怠問題的調(diào)查報告匯編(完整版)
【正文】 每天100元工資計算，每戶農(nóng)戶每年至少可以掙到5000多元勞務(wù)工資)、合作社紅利分紅分一點。一、考察情況考察團分別參觀了**縣**片區(qū)、**片區(qū)、**片區(qū)、**茶業(yè)集團以及**縣**片區(qū)、**鎮(zhèn)等地方，每到一處，考察團聽取了各參觀點精準扶貧工作情況介紹、查看扶貧實施作戰(zhàn)圖及建檔立卡貧困戶信息臺賬、了解精準扶貧工作具體實施步驟。在這里，核心價值觀與家規(guī)家訓融為一體，親切而自然地走進千家萬戶，孕育良好民風。對貧困戶扶貧貸款額度每戶不超過10萬元，扶貧貼息年限為3年，第一年全額貼息，第二年貼息90%，第三年貼息80%。我們應學習兩縣把精神文明創(chuàng)建與精準扶貧有機結(jié)合的扶貧理念，干部精準幫扶、群眾受惠感恩，將干部群眾的扶貧工作思路回歸正確導向，扶貧先扶志。在充分征求群眾意見的基礎(chǔ)上，按照生產(chǎn)發(fā)展、村容整潔、生活富裕的總體要求，結(jié)合本地土壤、水系、地理環(huán)境，在農(nóng)田水利、特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、飲水安全、生產(chǎn)生活用電、交通、農(nóng)村危房改造、公共文化、林業(yè)和生態(tài)等方面認真研究、合理規(guī)劃，重點突出特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，合理制定村級基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)項目發(fā)展計劃。梁志芹我是一名學校教育工作者，也是一名縣級督學。二、調(diào)查結(jié)果與分析經(jīng)過多方面觀察了解，我們認為，不論是教師，還是學校管理工作者，都或多或少地存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象。這種現(xiàn)象，導致了教師的職業(yè)倦怠。試問：那些有關(guān)系、卻沒有資歷和基礎(chǔ)的人員走上了領(lǐng)導崗位，他們能保持一顆平常的心態(tài)，認真客觀地對待工作和教職工嗎？那些默默無聞、扎實肯干的管理者，一年又一年，眼看著一茬又一茬年輕人走上了領(lǐng)導崗位，甚至職位超過了自己，他們能心平氣和地、毫無怨言地再去干好工作嗎？單是社會的輿論壓力和心理的不平衡，就使得他們工作沒了先前的奔頭，盡管有時工作起來也無怨無悔，但上級的激勵機制哪里去了？其實，通過多次與教師談心，并在細處觀察教師的工作，我認為，除了極個別的教師因為職稱高就或家庭優(yōu)越等原因存在目標缺失現(xiàn)象之外，90%以上的教師都是積極上進的，只是當他們的努力和付出得不到領(lǐng)導公正評價和適時激勵時，也會心灰意冷，做和尚撞鐘。至于競爭團隊的劃分，應從學校的客觀實際出發(fā)，不能千篇一律，生搬硬套。這種在和諧中推進、在競爭中發(fā)展的新格局，有力地推動了學校各項工作的順利開展。我參考實驗一小制定的教師千分制考核方案，并根據(jù)辛寨小學領(lǐng)導和教師反映的實際狀況，把全校34名教職工劃分成了管理、語數(shù)(一)(40周歲以上)、語數(shù)(二)(40周歲以下)、音體美英幼兒園四個競爭團隊，使學?？己烁涌茖W合理，公正公平。三、小結(jié)與建議綜上所述，我認為，有關(guān)教育部門（包括學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管辦）的干部任用制度不合理是造成學校管理人員職業(yè)倦怠的主要原因，而學校管理措施不到位是造成教師職業(yè)倦怠的主要因素。于是，就出現(xiàn)了工作得過且過、被動應付的不良后果。
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