信息化工作辦公室工作計(jì)劃范文與信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃匯編(完整版)
【正文】 推廣、政策引導(dǎo)等多種方式，促進(jìn)我區(qū)現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展，使現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)成為朝陽(yáng)區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。推進(jìn)信息資源共享，開(kāi)展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。信息化工作辦公室工作計(jì)劃范文與信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃匯編第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)信息化工作辦公室工作計(jì)劃范文我區(qū)信息化工作要堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，解放思想，大膽創(chuàng)新，深入貫徹黨的十七大關(guān)于信息化和工業(yè)化相融合的重要精神，充分發(fā)揮信息化對(duì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、推動(dòng)政府體制機(jī)制變革、促進(jìn)改善民生建設(shè)和諧社會(huì)的重要作用，在繼承“數(shù)字奧運(yùn)”遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)“數(shù)字朝陽(yáng)”各項(xiàng)任務(wù)的建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)電子地圖的管理，整合全區(qū)各部門(mén)圖層資源，建設(shè)全區(qū)統(tǒng)一的gis平臺(tái)，提供給各部門(mén)開(kāi)發(fā)使用。同時(shí)在區(qū)內(nèi)企業(yè)廣泛提倡和推廣電子商務(wù)，鼓勵(lì)建立互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，應(yīng)用信息化手段提高企業(yè)管理和生產(chǎn)銷(xiāo)售水平。繼續(xù)推進(jìn)區(qū)圖像信息管理系統(tǒng)建設(shè)。與工商朝陽(yáng)分局等單位合作建立社會(huì)征信體系，實(shí)施企業(yè)(個(gè)人)信用平臺(tái)等項(xiàng)目。結(jié)合汶川震災(zāi)和奧運(yùn)期間的網(wǎng)站工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)全區(qū)中心工作和重大事件的宣傳報(bào)道，繼續(xù)完善網(wǎng)站在線辦事和為民服務(wù)功能，把政府門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)成信息公開(kāi)、在線辦事和公眾參與的平臺(tái)。學(xué)會(huì)不斷的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于題出問(wèn)題，通過(guò)同伴間的研究學(xué)習(xí)，找出解決問(wèn)題的方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、形成先進(jìn)的教學(xué)思想和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。將活動(dòng)材料投放區(qū)域中供幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師從中觀察材料的適宜性，再不斷地進(jìn)行改進(jìn)，寫(xiě)出游戲材料的多種玩法。認(rèn)真學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。建議張老師多閱讀一些幼教方面的書(shū)籍，在書(shū)籍中領(lǐng)略教育的真諦。其次,要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。我們既要重視他的情感過(guò)程,同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過(guò)程。再者,現(xiàn)在一個(gè)較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,在發(fā)下來(lái)幾周后,有很多學(xué)生就基本上找不到這本書(shū)在哪了。教師可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。因此,培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,既是當(dāng)前教學(xué)的需要,也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。六、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門(mén)新的學(xué)科,而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處,引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)合理的探索,發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書(shū)后進(jìn)行相關(guān)操作的內(nèi)容,我個(gè)人認(rèn)為,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)看幫助,以后學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)更過(guò)的是要他們自己通過(guò)書(shū)籍,資料,在線幫助等獲取。教材中所提到的軟件,市場(chǎng)上已有更新的版本。因此,要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義,使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對(duì)“園本主題活動(dòng)課程”進(jìn)行專(zhuān)題研討，其中包括主
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