20xx幼師工作總結(jié)(完整版)
【正文】 孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。資料共分享，我們負責傳遞知識。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導他們能貼出簡單作品。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。愛崗敬業(yè)，教師要樹立強烈的事業(yè)心。人生有限，學無止境。在一日活動中注意從孩子的角度出發(fā),觀注孩子身上有價值的焦點，給予幼兒更多生成活動的空間，注意孩子經(jīng)驗的積累，變幼兒被動學習為主動學習，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。 從重“學習結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍绑w驗過程”。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。漸漸的，王欣杰有了很大的進步，請他小便時，他愿意去了，叫他名字時，他跟老師有回應(yīng)了，早上來園時不再哭了，做游戲時他會跟在老師身邊學了。孩子因我的舉動，變得喜歡上幼兒園了，小臉蛋上開始出現(xiàn)笑容了，而且還開口愿說一些簡單的話語了，最讓我高興的是，她開口叫我“媽媽”了，這是對我的辛苦一種最好的回報，讓我深深體會到做為一名老師的光榮和偉大，再怎么辛苦都是值得的
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這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。 從重“審判式評價”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍疤接懯缴套h”。在探索實踐方案課程的教學過程中，作為教育主體的教師，其新舊觀念的碰撞
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