【正文】 準備教研活動，共同提高。課下，孩子們邀請我一起踢毽子，打籃球，我都會欣然答應。他們都是和城里的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎么為自己設計未來，教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態(tài)度!我認為，成人比成材更重要，應該讓學生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。這些學生的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。愛人曾鼓勵我說：“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。我擔任的是畢業(yè)班班主任工作，每天早晨必須在六點以前到教室維護學生的學習秩序。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
下鄉(xiāng)支教教師工作總結篇一　　“支教”工作是市教育局為了充分發(fā)揮市區(qū)學校的輻射示范作用，旨在建立和完善以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動、共同提高，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)學校的均衡發(fā)展。
　　難忘的2020年9月，作為市實驗中學“支教”教師的我，帶著領導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，帶著與教改同行了三年的學生的牽掛和對同事們的眷戀，來到xx中學，開始了為期一年的“支教”生涯。
　　一、思想選擇遠方，不怕風雨。晚上十點半左右等學生全部就寢之后才算結束一天的工作。妻子的這句話，激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。于是，我開始利用課余時間，跟學生個別談心、交流，利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。這說明我已走進孩子們的心里。
　　學生的情況穩(wěn)定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時，盡自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作。學校領導專門為我配備了一臺電腦，讓我更好地工作。支教工作時間雖然短暫，但很充實。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。他們也在探索教法，但最終不夠科學。二、怎么送的問題。只有這樣，才能收到好的效果。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用。這十天的時光將會給我留下永恒的回憶，這次實踐也會成為我人生的一筆財富。為此我今后要加強這些知識的學習和鍛煉，刻苦學習，全面提高自身素質，將來做一名稱職的人民教師，以最佳的姿態(tài)投入到教育事業(yè)當中去。我們要以寬廣的胸襟和誠信的人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與理解。
　　四、學會感恩回報社會
　　金集鎮(zhèn)的村民給我的感受是，他們那么的淳樸和慈愛。
　　五、做好人生職業(yè)規(guī)劃腳踏實地走下去實現人生價值
　　在成就別人的基礎上成就自己，實現自己的人生價值，完成自己的人生愿望。我們要始終相信三個公式：理念+實踐+經驗=成功、戰(zhàn)略+執(zhí)行+積累=成功、簡單+勤奮=成功。起點既出生，可以說人人都是平等的。這也是一種學習。
　　總之，這次三下鄉(xiāng)使我成長了許多，學到了從課本上無法學到的東西。真的非常感謝此次三下鄉(xiāng)，給了一個發(fā)展鍛煉自我的平臺。因為你為了實現你自己的人生目標，肯定會犧牲一些東西，這就需要你權衡得失。只要每一個人讓自己的人生轉折點都具有挑戰(zhàn)性、困難性豐富性的話，那么對于你的終點來說，也即你的晚年生活，只有每一個轉折都是成功的。很多方面基礎很好再加上一門技術知識都過硬、潛力很深的專才，最后帶上你高尚的人品氣質、寬廣的胸襟、永不放棄的自信，工作將會來臨，抓住機遇，你要知道機會是留給又要準備的人，想要抓住機會，就按照“全才基礎上專才的人才”的標準去打造自己吧，去充實自己吧，去準備吧。制定目標需要注意三點：目標需現實化、目標需具體化、目標需可操作化。讓我非常的感動。可以這樣說，一個人的誠信度有多高，她/他的成就就有多大。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。
下鄉(xiāng)支教教師工作總結篇三　　今年暑假，我跟隨xx師范學院赴xx縣xx鎮(zhèn)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》實踐小分隊參加了為期十天的三下鄉(xiāng)活動。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，