20xx[秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排表]人教版四年級語文下(完整版)
【正文】 ，有以下四個特點。
進行口語交際教學，要充分體現聽和說的雙向互動這一特點，還要根據每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。
以上五個方面，體現了精讀課文的教學重點。
教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。
通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。
默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。
四、教學措施及建議 上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。
（5）學習按要求預習課文。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。
（2）能按筆順正確書寫，默寫生字250個。全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學生的學習習慣比較差，學習基礎薄弱，有個別學生特別貪玩，懶記知識、怕背書，家長管教不善，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。全冊保留了原教材15篇課文，新選和從其他冊調整了12篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中《走月亮》《一個豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。
（6）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）學會寫“留言條”，“請假條”，學寫書信。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導學生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字，自己解決。
朗讀是閱讀教學中最重要，最經常的練習。
2．理解內容，體會感情。學生從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據，言之成理，都應加以肯定。
4．積累語言。
5．向課外擴展延伸。在詞句的學習上不必多作要求。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作，全冊安排八次。
對于寫想象的習作，則要鼓勵學生大膽想象。
課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4．注意引導學生修改自己的習作。學生只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫下來就行。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主，如，交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲性質，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話
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