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20xx[秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排表]人教版四年級語文下(完整版)

2025-11-22 06:13上一頁面

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【正文】 ,有以下四個特點。
進行口語交際教學,要充分體現聽和說的雙向互動這一特點,還要根據每次口語交際的實際采用不同的互動方式,上出特色。
以上五個方面,體現了精讀課文的教學重點。
教材中引導積累語言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫。
通過閱讀,既要理解內容,體會感情,又要領悟和學習作者表情達意的方法。引導體會感情的方法,主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書,然后交流各自的閱讀感受。
默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀。
四、教學措施及建議 上述四個方面的特點,是教材各個部分的共同特點。
(5)學習按要求預習課文。
(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤,主動識字的習慣。
(2)能按筆順正確書寫,默寫生字250個。全班成績穩(wěn)定的尖子生不多,學生的學習習慣比較差,學習基礎薄弱,有個別學生特別貪玩,懶記知識、怕背書,家長管教不善,總是拖欠作業(yè),成績有待提高。全冊保留了原教材15篇課文,新選和從其他冊調整了12篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文,其中《走月亮》《一個豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。
(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)學會寫“留言條”,“請假條”,學寫書信。所附選讀課文中的生字均未注音,為的是引導學生運用已有的獨立識字能力,在閱讀中遇到不認識的字,自己解決。
朗讀是閱讀教學中最重要,最經常的練習。
2.理解內容,體會感情。學生從文章中獲得的獨特體驗,只要言之有據,言之成理,都應加以肯定。
4.積累語言。
5.向課外擴展延伸。在詞句的學習上不必多作要求。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作,全冊安排八次。
對于寫想象的習作,則要鼓勵學生大膽想象。
課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條:“愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4.注意引導學生修改自己的習作。學生只要敢于想象,并能把自己想象的事物寫下來就行。二是結合課文的學習,安排了四次小練筆。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點,而且安排了多種形式的雙向互動,有的以交流為主,如,交流自己了解的自然奇觀,自己喜歡的動物,自己的奇思妙想;有的以討論為主,如,討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習交際,如,感謝和安慰;有的帶有比賽游戲性質,如,看圖比眼力;還有的是講故事,演短劇,如,第三組的講童話,演童話
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