【正文】 有關(guān)科學(xué)常識(shí)。從今天開(kāi)始，我們要在科學(xué)課上專(zhuān)門(mén)來(lái)研究科學(xué)。（板書(shū)：在“科學(xué)”后板書(shū)：是?）二、一起觀察，描述有何發(fā)現(xiàn)（1）對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我國(guó)公元132年?yáng)|漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)報(bào)地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀，這項(xiàng)發(fā)明比歐洲整整早了1700多年。字跡也很工整。（生回答）是呀，地震的破壞性太大了；地震真是太危險(xiǎn)、太可怕了！它像風(fēng)、雨、雷、電一樣，是一種很普遍的自然現(xiàn)象，它會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難。（1）葉子的顏色（2）葉子的大?。┤?、總結(jié)師：同學(xué)們課后要精心管理我們的銅錢(qián)草?！?…………我毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他們，然后總結(jié)說(shuō)：“也就是說(shuō)，每種植物的需水量都不一樣，同一種植物的不同生長(zhǎng)時(shí)期它的需水量也不相同。了解生存生活中人們是如何利用植物與水的關(guān)系的。向日葵有什么特點(diǎn)？（向日葵有向陽(yáng)性 向日葵跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)）師：向日葵真的跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)嗎？它怎樣跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)？ 師：向日葵真地跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，說(shuō)明向日葵是喜陽(yáng)的植物；苔蘚有什么特點(diǎn)？（喜歡在陰暗潮濕的地方生長(zhǎng)）師：對(duì)，苔蘚喜歡生在潮濕陰暗的地方，所以苔蘚是喜陰的植物。了解生存生活中，人們是如何利用植物與陽(yáng)光關(guān)系的。教師指導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行驗(yàn)證。師生交流培育過(guò)程中的注意事項(xiàng)。（1）、師生討論種大蒜時(shí)如何挑選蒜種。知道一些植物可以利用水培和土培技術(shù)進(jìn)行培育。師：你看到的這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么呢？ 生：塑料不透水師：塑料不透水在生活中的應(yīng)用非常廣泛，你能說(shuō)出什么是利用了塑料不透水做成的嗎？學(xué)生舉出實(shí)例塑料遇熱變形教師出示圖片：塑料瓶?jī)?nèi)裝入熱水。除了這些，你還看見(jiàn)過(guò)哪些塑料制品呢？學(xué)生舉例說(shuō)明師：塑料是一種常見(jiàn)的材料，它與我們的生活息息相關(guān)。師：這是什么？是什么材料做成的？能用來(lái)干什么？請(qǐng)你用完整的語(yǔ)言回答老師的問(wèn)題。能辨別生活中常見(jiàn)的塑料。塑料是生活中常見(jiàn)的材料，在生活中的應(yīng)用非常廣泛，特別是塑料制品的應(yīng)用，可以說(shuō)是涉及到生活的方方面面，本課與“石頭、布料、金屬共同組成了常見(jiàn)材料的研究系列，在探究技能方面，本課用觀察的方法找出塑料與其他材料的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，就是在比較。通過(guò)口述、圖示、等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)。技術(shù)工程目標(biāo)：能利用身邊的可制作加工的塑料和簡(jiǎn)單工具動(dòng)手完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果生答：我把吸管、塑料袋、牙膏皮、文件袋分為一類(lèi)，把塑料杯、塑料梳子、塑料小凳子分為一類(lèi)，生答：我把玻璃杯分為一類(lèi)，布袋分為一類(lèi)，吸管、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、塑料小凳子、透明的塑料盒分為一類(lèi)。師：同學(xué)們通過(guò)這樣兩個(gè)杯子用了這么多科學(xué)方法發(fā)現(xiàn)了塑料和玻璃這兩種材料的不同，通過(guò)用觀察的方法找到兩種不同材料之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就是比較。師：對(duì)于塑料對(duì)自然帶來(lái)的危害，同學(xué)們都知道從自身做起，你能不能進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)新材料，而避免塑料制品給人們帶來(lái)的危害呢？第二篇：青島版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元教案種大蒜教學(xué)目標(biāo)：知道植物需要水和陽(yáng)光，以維持生存和生長(zhǎng)；知道土培和水培的方法。師生愉快參與法：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力。種大蒜。學(xué)生小組合作，完成用水培育大蒜的任務(wù)。植物和陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)知道植物需要陽(yáng)光，以維持生存和生長(zhǎng)?？茖W(xué)課需要我們作長(zhǎng)期的觀察和研究，一些問(wèn)題就等待同學(xué)們課后去調(diào)查，好嗎？我們先來(lái)研究哪些植物喜歡陽(yáng)光？大家把資料準(zhǔn)備好了嗎？我看到大家準(zhǔn)備的資料里有文字，有圖片真不少?。∥疫@里有一張卡紙，想把大家的研究資料貼在這張卡紙上，怎樣貼最合適？我們?cè)诳茖W(xué)研究中有很多的研究方法，歸類(lèi)就是其中的一種，小組交流：用那種歸類(lèi)法貼最合適？（音樂(lè)響）師：大家都貼好了嗎？我們來(lái)交流一下。植物和水教學(xué)目標(biāo)：知道植物需要水，以維持生存和生長(zhǎng)。水稻需要的水最多。（4）、要及時(shí)記錄。第三篇：青島版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三課《地震》教案 (23)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究搜集處理有關(guān)地震的信息資料，了解地震這種自然現(xiàn)象的發(fā)生不可避免及地震災(zāi)害。小組評(píng)價(jià)組員星級(jí)，師全班評(píng)價(jià)（三）探究地震的成因：地震到底是怎樣發(fā)生的呢？我們猜想可能是地下的巖石發(fā)生了問(wèn)題；可能是巖石斷了，這位同學(xué)的猜想如何呢？（1）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（2）可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？（做實(shí)驗(yàn)）對(duì)，實(shí)驗(yàn)是我們研究科學(xué)的最好方法。巖層在巨大壓力作用下，會(huì)變成一褶一褶的，壓力繼續(xù)變大，巖層就會(huì)斷裂，發(fā)生地震。教學(xué)準(zhǔn)備：綠植、課件、圖片等。宇航員也是在進(jìn)行科學(xué)探索。我們把在科學(xué)領(lǐng)域中取得重大成績(jī)和有偉大貢獻(xiàn)的人稱(chēng)之為“科學(xué)家”。引導(dǎo)兒童樂(lè)于探究，了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。師：你能提出自己的小問(wèn)號(hào)嗎？ 讓學(xué)生提出自己的感興趣小問(wèn)號(hào)，全部集體交流。二、拓展活動(dòng)。本課建議教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。師：大家觀察的很仔細(xì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)到人的周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。今天學(xué)習(xí)什么課？ 指定學(xué)生回答。（1）教師引領(lǐng)學(xué)生觀察綠蘿的葉子。學(xué)生回家讓父母講一講科學(xué)家的故事。一、興趣導(dǎo)入。三、全課小結(jié)。師：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校已經(jīng)四個(gè)星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“小問(wèn)號(hào)”了嗎？讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察，充分發(fā)表自己的想法。愿意傾聽(tīng)別人的問(wèn)題。二、探究活動(dòng)（一）玩玩具，提出問(wèn)題學(xué)生介紹自己的玩具。（三）列舉生活實(shí)例，提出問(wèn)題學(xué)生列舉生活實(shí)例，提出自己感興趣的問(wèn)題。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把耳朵捂住，還能聽(tīng)見(jiàn)嗎？聽(tīng)得清楚嗎？ 活動(dòng)： 小眼看世界（1）戴上眼罩，體驗(yàn)黑暗教師：（分發(fā)材料）你看得見(jiàn)嗎？能走路嗎？（引導(dǎo)體驗(yàn)黑暗帶來(lái)的不便）教師：下面老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上前，戴著眼罩，穿過(guò)這些障礙物，看看會(huì)怎么樣。現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把耳朵捂住，還能聽(tīng)見(jiàn)嗎？聽(tīng)得清楚嗎？二、聽(tīng)聲辯音比賽（1）.請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)?zhēng)追N樂(lè)器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點(diǎn)教師：剛才小朋友們聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音？它們都有什么特點(diǎn)呢？（配合學(xué)生回答演奏樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生回憶和大膽表達(dá)自己的想法）（2）.讓學(xué)生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂(lè)器的聲音教師：這邊的小朋友戴上眼罩，老師演示樂(lè)器，這邊的學(xué)生當(dāng)評(píng)委。）學(xué)生自由操作，并各自發(fā)表意見(jiàn)。師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還是粗糙的？那么誰(shuí)來(lái)試試？引導(dǎo)學(xué)生回答用手摸摸捏捏并請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)捏一捏，摸一摸?；顒?dòng)中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠用一個(gè)詞描述物體特征，但并不能自主地使用兩個(gè)及其以上的詞語(yǔ)描述。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗(yàn)證。、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。）二、探究磁鐵的應(yīng)用 師：玩過(guò)了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。你們?cè)敢鈫幔慷?、基本部分：游戲：《彩泥變變變?①、揉一揉：彩泥變成湯圓②、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰(shuí)的餅大。我們一起去洗洗小手吧！ 教學(xué)意圖：玩具是每一個(gè)小學(xué)生的最?lèi)?ài)，并且各種各樣的顏色對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也充滿(mǎn)了好奇，這節(jié)活動(dòng)課就是通過(guò)讓學(xué)生在玩小汽車(chē)的過(guò)程中，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂(lè)趣?！?，師：厲害吧，老師的小汽車(chē)還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢，看，是什么顏色的？像什么？（學(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類(lèi)需求那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。（整齊）很舒服（或很整齊）。老師看哪些同學(xué)能干, 分好用坐姿告訴老師。第四單元 水看顏色，嘗味道，水的特點(diǎn)我知道。（1）我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。（老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀察水的形狀。師：怎么知道水里放了鹽？ 生：嘗一嘗。學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。感受猜測(cè)和假設(shè)的重要性，懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)，根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。認(rèn)識(shí)材料。（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題與猜想導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）。三、拓展與創(chuàng)新師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應(yīng)用。）五、拓展與創(chuàng)新科技產(chǎn)品給生活帶來(lái)哪些變化？舉例說(shuō)明。四、小結(jié) 教學(xué)目標(biāo): ，并了解其用途。（從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)介紹）。放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。（沙子、小蘇打、食用油）猜一猜。難點(diǎn)：意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。在水里是不是所有的物品都能溶解？學(xué)生交流后師小結(jié)。二、認(rèn)識(shí)溶解。 教學(xué)目標(biāo)：、提出問(wèn)題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。談話(huà)：我們生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。）(2).學(xué)生運(yùn)水。 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。那下面我們來(lái)展示展示你們的本領(lǐng)。所以呀，我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。生2: 玩具到處都是。說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了推力或拉力。會(huì)將小汽車(chē)車(chē)輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。④讓學(xué)生自己變一變，說(shuō)一說(shuō)變成了什么。）。 師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼻子對(duì)認(rèn)知物體的作用。，嘗一嘗 教學(xué)目標(biāo)：了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來(lái)辨別各種液體。四、活動(dòng)延伸：回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。：你準(zhǔn)備的東西摸上去感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。）三、評(píng)估。（2）.是否參與了眼睛的游戲。學(xué)生展示對(duì)問(wèn)題的記錄小 結(jié) 學(xué)生分享收獲。學(xué)生交換玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題。教學(xué)重點(diǎn) 感知生活中有許多科學(xué)問(wèn)題。觀察螞蟻?！镜诙n時(shí)】 【課時(shí)目標(biāo)】鼓勵(lì)兒童提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片。引導(dǎo)兒童樂(lè)于探究，了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和有關(guān)