小數(shù)的大小比較(修改)(完整版)
【正文】 ▲翻開整數(shù)部分 10之后，問：比出來了嗎？為什么？那該怎么做？ ▲對于十分位的翻牌設(shè)計如下 —— （讓一生先翻牌，翻之前問：你希望自己的十分位上 的數(shù)字是幾？你希望他那個數(shù)位上的數(shù)字是幾？翻牌后再詢問另一生：你現(xiàn)在希望自己這個數(shù)位上翻到幾？） 游戲結(jié)束了嗎？為什么？ ▲對于百分位的翻牌設(shè)計如下 —— （讓另一生先翻牌， 翻了之后提問：你現(xiàn)在是否覺得勝券在握了呢？為什么？ —— 引導(dǎo)學(xué)生說出幾種可能性） ▲ 根據(jù)回答依次翻開 □ ▲翻牌之后，提問：你為什么感到很沮喪？你不是還有一位沒有翻出來嗎？如果是 9呢，剛才你們不是很喜歡 9的嗎？（根據(jù)生成進行評價） 回顧 :我們剛才是怎樣進行小數(shù)的大小比較的？把你的想法跟你的同桌交流一下？（板書方法） 比較：小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別嗎？ 現(xiàn)在我們要使后面的小數(shù)比前面的大，允許你做一些改動，你有哪些不同的辦法？ （預(yù)設(shè)：調(diào)換一些 數(shù)字；移動小數(shù)點）這些改動中有什么共同的特點嗎？ 【設(shè)計意圖：在初步的意義建構(gòu)基礎(chǔ)上，再回顧課始提出的問題，讓學(xué)生在嘗試著用不同的策略解決問題的同時，自主地實現(xiàn)了方法的優(yōu)化，從而探究出比較小數(shù)大小的一般方法。】 老師來說一個 范圍 ，看你們能不能 很快地寫 出 相應(yīng) 的小數(shù) ？ A、能 寫 出 比 ？（無數(shù)個） B、能 寫 出比 ？（無數(shù)個） C、能 寫 出既比 ？（無數(shù)個） D、能 寫 出既比 ？能 說 幾個？（ 9個，從 ） E、 既比 三 位小數(shù) 能寫幾個 嗎？ （ 99個）那其中最小的三位小數(shù)是幾呢？最大的三位小數(shù)呢？ 四位小數(shù)呢？ 【設(shè)計意圖：提供開放式的練習(xí)材料，既夯實了基礎(chǔ)知識和基本技能，又有效地深化了知識，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。從學(xué)生身邊的事物中找課堂中鮮活的教學(xué)資源，是學(xué)生最喜聞樂見的，也是課標(biāo)提出的一個重要的教學(xué)理念?！? 三、應(yīng)用 出示：
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1