【正文】 兒童入學(xué)前所獲得的社會規(guī)范，同時還幫助兒童學(xué)習(xí)和實踐新的規(guī)范。(6)試行與檢驗。即對問題予以界定。同時還不忘給我們施壓，告訴我們升個好的初中才有可能升一個好的高中，才更可能進入一所好的大學(xué)，這樣，我們這些農(nóng)村里的孩子才可能為父母爭光，才能出人頭地。讓數(shù)學(xué)教師具有豐富的數(shù)學(xué)專業(yè)知識, 掌握較高水平的數(shù)學(xué)知識, 對小學(xué)數(shù)學(xué)教材進行透徹地分析, 弄清各知識點的來龍去脈, 更好地進行教學(xué)和研究工作。深化對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識，要以科技創(chuàng)新為重點，將小學(xué)數(shù)學(xué)教育形成傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)使用計算能力，增強科技創(chuàng)新思維的“三項功能”統(tǒng)一的開發(fā)智力的重要課程。不能脫離我們經(jīng)濟社會發(fā)展的水平來抓教育改革。7.（最終結(jié)果）中國的教育體制之下，培養(yǎng)出來的大多是平庸之才。但責(zé)任感略差，不能忍受壓迫?？偟膩碚f，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。從整個班主任實習(xí)來看，我覺得收獲很多。通過這些活動提高了班級的凝聚力，提升了學(xué)生的集體榮譽感。接著看早讀，早讀是從8點開始，到8點20分結(jié)束，因為早讀的時間有限，所以早讀沒有安排歷史、政治等非主科，我們就讓學(xué)生早些來到教室坐下來讀書。接下來的時間。這是個即將由小學(xué)升上初中的班級?，F(xiàn)已發(fā)展成為長沙市示范性學(xué)校。盡快地把全班同學(xué)的名字記下來，能給學(xué)生親切感，我第一周就做到了這一點。交由原班主任李老師審批。下午第四節(jié)是自習(xí)課，我會下到班里跟班，管理班里的紀(jì)律，進行一些答疑輔導(dǎo)，回答學(xué)生的學(xué)習(xí)上的或是生活上的問題，找學(xué)生了解情況等。所以在平時我就特別留意那些學(xué)生，多去找他們談心，了解他們的基本情況，在課堂上不時提問他們，讓他們感覺到老師在關(guān)注、關(guān)愛他們。我及時地給學(xué)生做思想工作，開導(dǎo)他們，幫助他們樹立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時光，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，考上自己理想的大學(xué)。雖然西方人也有“德行”不好的人，但其居民的平均道德水平，比中國高得多。6.（學(xué)生生活）中國的中小學(xué)生的生活像采蜜的“工蜂”，他們對學(xué)校生活充滿厭倦和壓力感，但又無可奈何，否則，來自父母的壓力將使他們無法生存。那么，當(dāng)今該怎樣抓教育呢。這是讓教師開闊眼界，提高教學(xué)水平，改進數(shù)學(xué)教學(xué)的重要措施，也是形成無形教師培訓(xùn)學(xué)校的重要辦法?！敖逃秊楸尽⒖萍紴楸?、人才為本”。但終歸不成氣候，被老師的威嚴(yán)狠狠地壓了下去，這時候老師開始要求我們努力學(xué)習(xí)，教我們做人的道理，告訴我們要孝敬父母，要尊師重道，顯然小些時候也跟我們說過，但畢竟現(xiàn)在還是提得多很多。()行動研究的特征 我國臺灣省的學(xué)者描述的可操作的行動研究步驟(1)發(fā)現(xiàn)問題。應(yīng)用有關(guān)的方法，如直接觀察、問卷、調(diào)查、測驗等，系統(tǒng)地來搜集所需要的資料。二是思考可以合作的人員，例如學(xué)校同事、專家等等，讓他們參與到行動研究中來。這在一定程度上也影響了整個班級的建設(shè)和教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。這是研究的第一手資料 怎樣進入學(xué)生的心靈？了解學(xué)生不同于偵探、律師，也應(yīng)是一種引導(dǎo)、教育 態(tài)度：主動、平等關(guān)愛學(xué)生：了解、理解學(xué)生的需要想人所想，急人所急、補人所缺理解、不遷就；解釋、溝通體會心理感受、理解難言之隱、理解壓力保護學(xué)生的自尊與自信發(fā)展的眼光——偏見、成見，耐心、期待 良好的第一印象共同的語言和興趣愛好常規(guī)化、經(jīng)?；?，創(chuàng)造時機：“每日一句” 第五章小學(xué)班集體建設(shè) 班級群體和班建設(shè)（一）班級群體的結(jié)構(gòu)（二）班集體是班級群體發(fā)展的高級階段 。班級制度的功能：教育引導(dǎo)、警示、糾偏 ？考慮與國家、社會規(guī)范要求的一致；與班級精神文化建設(shè)相一致；全員參與、民主制定，符合一定的程序（制度制定的實質(zhì)：博弈、妥協(xié)）；制度的目的在于教育和引導(dǎo)；制度制定的必要性和可操作性 抓好宣傳，通過多種渠道、多種活動增強制度意識重在落實，通過檢查、互查、自查養(yǎng)成良好習(xí)慣并重視持之以恒制度的實施要公開、公平、公正做好批評、懲戒與表揚（討論）。二、班級常規(guī)管理的意義、價值與目的意義：對班主任：可以提高教育與管理的效率；對學(xué)生：是一種公共生活方式的教育 目的：：自由，健康，利于發(fā)展。第八章一、班級活動的定義是班級內(nèi)以“課外”時間為主的有組織地開展的各種活動。（二）讓孩子在活動中痛快地玩 ，讓活動充滿生機 ，讓孩子綻放夢想。社會是一本取之不盡、用之不竭的鮮活教材。，使他們不同程度地參與織到班集體建設(shè)中來?，F(xiàn)代社會對班主任的要求可以概括為9個字：“識大勢”，認(rèn)清社會要求，“明大事”，知道現(xiàn)階段自己要做什么，只有做到這兩點，才能真正做到“成大師”。良好的班級管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間。促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。三、班干部的選拔和培養(yǎng)班干部是班級內(nèi)部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導(dǎo)下，進一步磨煉和提高自己的水平。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。教育班干部樹立“一心為集體服務(wù)”的思想。（5）調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊伍。集體活動為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機會，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，活動激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強。（1）共同確定奮斗目標(biāo)、制定計劃，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識：班集體具有促進學(xué)生個人社會化、促進學(xué)生個性全面而自由發(fā)展、組織管理和教育學(xué)生的功能。班規(guī)的制定要根據(jù)學(xué)校的要求，在學(xué)生的討論基礎(chǔ)上，根據(jù)民主集中制的原則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對學(xué)生提出明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。有威信的教師，學(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界，應(yīng)用不同模式，不同套路去實施教育，也應(yīng)把握好分寸注意火候，“愛過則溺縱，嚴(yán)過則兇暴，信過則奢求，細(xì)過則越俎代庖”。班主任工作，是教學(xué)管理中舉足輕重、決定育人工作的關(guān)鍵。了解學(xué)生的方法很多，如常規(guī)了解、自我評價法、觀察分析法、查閱學(xué)生檔、家訪、互寫優(yōu)缺點等。競爭是管理班級的重要手段，班主任如果能巧用競爭機制，對于培養(yǎng)良好的班風(fēng)是很有好處的。另一種是怕答錯問題而被批評，這類占的人數(shù)較多。“無神的目光??站起來??低下頭??一言不發(fā)?！皢栴}生”的養(yǎng)成并非一兩天的事情，是長期養(yǎng)成的習(xí)慣，是長期各種因素影響的結(jié)果，所以對他們的引導(dǎo)也并非能夠立竿見影，這需要我們班主任在注意方法的同時，能夠付出長期的耐心，愛心和關(guān)心，只有這樣，“問題學(xué)生”才能慢慢走上正軌，學(xué)校的整體氛圍才能得到提高。問題生的出現(xiàn)，只是家庭和學(xué)校教育的不夠重視，甚至是忽視對這些孩子的教育引導(dǎo)，特別是對一些性格內(nèi)向的學(xué)生缺少引導(dǎo)和鼓勵，教育的價值不僅在于培養(yǎng)了多少優(yōu)等生，更在于引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，做一個怎樣的人，最終使他們能夠在人生的道路上自主學(xué)習(xí)?；氐綄W(xué)校，我用“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的大道理作了總結(jié)，可我的話音剛落，就有幾位學(xué)生開始議論，進而變成了辯論：這對老人本是兒孫滿堂，而且有兒子就在本村，他們的房子嶄新，老人的房子破舊，怎么忍心讓老人無人照顧？老師教我們尊老愛幼，長大贍養(yǎng)父母??可那些上有老，下有小，已是父母輩的人，該由誰來教育？在他們的辯論中，他們立場堅定，個性鮮明，使我看到活動的真正價值，我不由感慨：是??！那些為人父母的人該由誰來教育？幸好這這些學(xué)生以及他們的同齡人，將成為社會中流砥柱！五、做到合理客觀地評價學(xué)生評價是一種手段，它是通過各種語言表現(xiàn)出來的?？傊龊冒嗉壒芾砉ぷ?，班主任就要不斷探索，不斷改進自己的工作方法，提高工作的實效，定位并做好小學(xué)生的引路人：走進學(xué)生的心田，感受他們的成長，成為他們的朋友；只要我們以“愛心”作為基礎(chǔ)，以“情感”為依托，以表揚為手段，以鼓勵為方法，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法為動力，以全新的眼光來開展教育，就一定能將小學(xué)班主任工作做好。我們教育學(xué)生，會把學(xué)生裝在心里，他們的言行都離不開教師的引導(dǎo)和督促。這些話高度地概括了教育對人的個性，人格的形成的重要作用，開展有益的班級活動，對建設(shè)班集體，發(fā)展班集體，發(fā)展和完善學(xué)生的個性，有十分重要的意義。不管他們玩什么，我總能加入到他們中去，因為他們的很多游戲，都成了我們的回憶，加入他們我又找回了童年。在兩分鐘的耐心等待中，我示意其他同學(xué)安靜，然后，我如從前一樣，輕輕走到她的面前重復(fù)那些磨破嘴皮的話：“找到了嗎？如果沒找到，可以說‘我不知道’，老師最怕的是那些默不作聲的同學(xué)。借這個機會，讓全班同學(xué)認(rèn)識到，不論哪位同學(xué)，只要敢于回答問題，不論回答正確與否，絕不會受批評，只要動了腦筋，都會受到表揚。只要掌握分寸，運用得當(dāng)，就能收到好的效果。每周學(xué)校都會對班主任提出一周工作要求，作為班主任不應(yīng)認(rèn)為是對班主任工作的束縛這是我們了解我們班學(xué)生的一個最好的途徑。我一直從事小學(xué)教育，多年來，在班級管理工作中也深有體會，我將從以下幾個方面來粗淺的談?wù)勅绾巫龊冒嗉壒芾砉ぷ?。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。其次要根據(jù)班規(guī)，建立一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促檢查的自主管理的監(jiān)督機制，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實處。因為，只有在優(yōu)秀班集體優(yōu)良的氛圍中，才能充分發(fā)揮學(xué)生的個性優(yōu)勢、充分發(fā)揮個人的才能、充分發(fā)展個人的創(chuàng)造性；同時能減少班級的內(nèi)耗、提高班級組織管理的有序化程度，使班級內(nèi)的群體目標(biāo)與學(xué)生的個體目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，相互促進，使班級內(nèi)的所有力量融合成為一個總的力量而產(chǎn)生一種新的力量，也就能最大限度地發(fā)揮班級群體和個體的潛在力量，使學(xué)生的主體性得于充分發(fā)揮。在班級建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。對于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。（3）班主任要嚴(yán)格要求班干部。因此，在選定班干部后，班主任就要針對班干部的具體情況進行精心的培養(yǎng)，使他們在各方面盡快的提高成長。班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。班干部的選拔：