【正文】 學(xué)生朗讀課文，要求用普通話，準(zhǔn)確、流利、有感情。小組交流要求：①小組長(zhǎng)組織。問(wèn)題三：從文中第2節(jié)可知打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的條件。四、總結(jié)你在本節(jié)課有什么收獲？課題“為你打開(kāi)一扇門(mén)”的含義是什么？五、當(dāng)堂訓(xùn)練⒈給下列加點(diǎn)字注音詮釋?zhuān)ǎg覽（）憧憬（）跌宕（）⒉選出下面詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)，并訂正。熟讀課文，背誦第四段。請(qǐng)小組匯報(bào)探究的成果，其他小組勇于質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數(shù)，用IQ表示。五、訓(xùn)練與提高語(yǔ)段研讀你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。i幕熱淚占jīn（）無(wú)jū無(wú)束（）斑l225。課文的標(biāo)題，特別吸引人，你覺(jué)得原因是什么？學(xué)生獨(dú)立完成，老師抽查，出示答案，同桌互批，自己訂正。六、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的途徑，知道如何去學(xué)語(yǔ)文。（開(kāi)個(gè)玩笑?。┑窃谡n下，你們可以把我當(dāng)做很好的朋友、姐姐。很多人都說(shuō)過(guò)我的笑容很好看，我也希望我的笑容能夠感染你們大家。讀得多，不代表就寫(xiě)的好。認(rèn)真聽(tīng)課結(jié)合預(yù)習(xí)情況，有目的的認(rèn)真聽(tīng)好課。排好寫(xiě)作時(shí)間固定不許變。本單元是為初學(xué)者準(zhǔn)備的入門(mén)單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個(gè)銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓沒(méi)基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺(jué)到英語(yǔ)不難又很有趣；讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。（呈現(xiàn)新知識(shí)）Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to answer maybe: Hello, Helen!or Good morning, Helen!【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)圖畫(huà)上的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，滿足學(xué)生的好奇心，也讓他們了解Good morning的使用。第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課散步教學(xué)反思范文《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文，以前在七年級(jí)語(yǔ)文第五單元，現(xiàn)在改到七年級(jí)語(yǔ)文第一篇。在這種沉靜的氛圍里，學(xué)生的思考就比較充分了，對(duì)文章一些句子的賞析也比較深刻。還存在的問(wèn)題是什么呢？賞析時(shí)間太長(zhǎng)，應(yīng)該把第四段和最后一段背下來(lái)。再讀這篇文章，我感覺(jué)文章不能只考慮到結(jié)尾對(duì)尊老愛(ài)幼主題的揭示，而是要讓剛?cè)氤踔械膶W(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)言之美，意境之美，情感之美。 on 1c（完成1c）（1）Students practice reading the conversations in the picture in moves around the classroom when students are them some help if they need.（2）Teacher greets the students who has just get their English other students listen, watch and learn.（3）Students practice greeting each can use their Chinese names if they them to use their English names if they can.（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations.（學(xué)生小組起立進(jìn)行對(duì)話表演。：Hello!Good are you?I’m fine, are you?I’m ，e在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。教材的編寫(xiě)主要是幫助那些沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材，同時(shí)又幫助有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。②復(fù)習(xí)本課字詞，準(zhǔn)備下一節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。再說(shuō)當(dāng)自己回頭看自己一點(diǎn)一點(diǎn)碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。讓我們成為最好的朋友！三、確立新觀念，樹(shù)立自信心下面我們談?wù)務(wù)Z文學(xué)科你覺(jué)得語(yǔ)文重要嗎？你喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？（了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣）詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。我不會(huì)在這里說(shuō)，我會(huì)對(duì)你們每一個(gè)都一樣，因?yàn)檎娴氖菦](méi)有辦法一樣的，你們每一個(gè)都是不同的，都有自己的特點(diǎn)，我不可能以相同的方式對(duì)待你們每一個(gè)人。準(zhǔn)備工具。八、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。六、拓展延伸如何打開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門(mén)呢？ 方法僅供參考：提前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)使用工具書(shū)；認(rèn)真聽(tīng)講、記好筆記；寫(xiě)好日記（記事、寫(xiě)景、心靈感悟——即所見(jiàn)、所聞、所思、所感或摘錄好詞、好句、精彩篇章）和周記多讀多思（文學(xué)作品、課外書(shū)籍、作文選）按質(zhì)按量地完成作業(yè)。供選擇的詞語(yǔ)：折光、凝聚、漫游、交匯、觀賞、回聲（3）語(yǔ)段中反復(fù)出現(xiàn)的“你”是指，這里運(yùn)用了修辭。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活?！案咧巧痰囊靶U人”在文中指雖有碩士、博士學(xué)位，但因不閱讀文學(xué)作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。隨機(jī)明確答案。怎樣理解“高智商的野蠻人”？“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。（比喻某一領(lǐng)域的入口）②每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。圍繞它，文章以“議論大門(mén)——初識(shí)大門(mén)——打開(kāi)大門(mén)”的思路展開(kāi)。③小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理答案 ④交流完畢