【正文】 ．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。二、教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。三年級教師教學(xué)計劃4一、班級情況分析：班上學(xué)生46人。通過書法競賽、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。（1） 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（4） 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：見教學(xué)進(jìn)度表。充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。審美教育要點（1）通過欣賞我國著名畫家的作品，使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)。（4）運用各種平面材料，幫助學(xué)生認(rèn)識對稱形和不對稱形。談話法辯論法實驗法列表法暗示法。由于學(xué)校的科學(xué)實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的準(zhǔn)備工作，“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。選擇植物作為開篇，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動角色扮演。二、本期教學(xué)的目標(biāo)和要求：知識教育要點（1）對各種自然平面形進(jìn)行認(rèn)識和感受。（2）在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。教學(xué)手段生動有趣，運用范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。五、個人展望：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。個別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。（2） 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。3. 識字寫字。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。每個語文園地由五個欄目組成。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。教學(xué)難點：時分秒的認(rèn)識、長方形和正方形。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。設(shè)計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實踐能力、動手能力和創(chuàng)新精神。3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則。六、教學(xué)進(jìn)度表見教研室統(tǒng)一進(jìn)度計劃。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。4．學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。理解倍的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際問題的方法。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。開始練習(xí)習(xí)作。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字本事。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。、默讀訓(xùn)練。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。三、教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。三年級教師教學(xué)計劃11一、教材分析：教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。教材在活動設(shè)計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。同時，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題，加強書寫上的指導(dǎo)，尤其是換用鋼筆寫字。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。 “小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。教材資料要簡化頭緒，加強整合，注重情感、態(tài)度與知識、本事之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。但也存在著一些不足。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。圍繞總起句寫一段話。(六)、讀懂課文，體會感情，感受想象，注意作者的語言表達(dá)懂得用并列句子寫一段話的方法，用并列句子寫一段話。初步學(xué)會獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極向上的精神。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等。它們依次是：感受大自然的完美。每個“積累與運用”由五至六個欄目組成：溫故知新、語海拾貝、點擊成語(開心一刻)、綜合性學(xué)習(xí)(口語交際)、習(xí)作百花園、自主閱讀園地。學(xué)生都來自與農(nóng)村。三、教學(xué)目標(biāo)識字與寫字(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字本事。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。(4)能夠有順序的安排文章資料，并把印象深刻的部分寫具體。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自我的活力來感染學(xué)生，以情活力。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：全班有8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高，多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣差。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。 全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。（二）知識點及重、難點 ：知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。練習(xí)復(fù)述課文的能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。提高課堂教學(xué)效率的方法：（1）課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。b、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心。（一）學(xué)習(xí)態(tài)度：優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。 每個語文園地仍由五個欄目組成。保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的語文綜合運用能力，三、總體教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識：本冊要求認(rèn)識200個字，會。（二）知識點及重、難點 ：知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。 全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：全班有8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高，多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣差。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)：a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。（2）課堂上面向全體學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。重點：32篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練，識字能力。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料。(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自我的感受和想法。(6)初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。并能進(jìn)行課外拓展。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智。美麗的祖國風(fēng)光。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中到達(dá)熟練的程度。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。讀文章，想象畫面。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。用總分句子寫一段話(二)。聯(lián)系上下文理解重點詞句。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元。學(xué)生但習(xí)作本事較差，并且相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難心理。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進(jìn)行語文實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文本事。為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進(jìn)行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程； 經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程； 經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決察活動中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒印Ｗ寣W(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。(四)習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供給說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀。二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。除了在課堂教學(xué)中注意