【正文】 若AB＝4，BC＝7，則圖中陰影部分的面積是_____．圖3 ① ②4，如圖4，某商場(chǎng)重新裝修后，準(zhǔn)備在大廳的主樓梯上鋪設(shè)一種紅色的地毯，已知這種地毯的批發(fā)價(jià)為每平方米40元，已知主樓梯道的寬為3米，其側(cè)面如圖所示，則買地毯至少需要多少元？，如圖5，點(diǎn)P 是正方形A B CD 內(nèi)的一點(diǎn),連PA、PB △PA B 繞點(diǎn)B 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。例【2007遵義】如圖，是重疊的兩個(gè)直角三角形．將其中一個(gè)直角三角形沿BC方向平移得到△DEF的位置．若AB=8cm，BE=4cm，DG=3cm，則圖中陰影部分的面積為_____cm．解析1：雖然陰影部分是一個(gè)梯形，但因其上底CG、下底DF和高都不易求出，故直接用梯形的面積公式去求它的面積很困難．由題意，知△DEF是△ABC沿BC方向平移得到的，所以S＝S，從而S＝＝S＝(AB+GE)BE＝[8＋（8－3）]4＝26 cm．【評(píng)注】雖然陰影部分是一個(gè)梯形，但因其上底CG、下底DF和高都不易求出，故直接用梯形的面積公式去求它的面積很困難．二、利用平移求周長(zhǎng)問題例【2012年黃岡】如圖，在矩形ABCD中，AB=6,AD=8，則矩形ABCD中五個(gè)小矩形的周長(zhǎng)和（不包括矩形ABCD）為____ 解析：利用平移五個(gè)小矩形的寬之和為2AB,長(zhǎng)之和為2AD,故五個(gè)小矩形的周長(zhǎng)之和為矩形ABCD的周長(zhǎng)為 2（AB+AD)=28【評(píng)注】題中未給出各個(gè)小矩形的長(zhǎng)與寬的數(shù)量，若逐個(gè)計(jì)算小矩形的周長(zhǎng)是比較困難的，但運(yùn)用平移的知識(shí)并借助整體思想，問題能化難為易。人生的這部戲劇，從哇哇墜地來到人間后，一場(chǎng)自編自導(dǎo)自演的戲劇便拉開了幕布。從故事開始到故事結(jié)束，始終流淌著演繹者的淚水、汗水，綻放著演繹者的微笑和歡樂，展現(xiàn)出演繹者的思想和情感。有句話說得好：心有多大，舞臺(tái)就有多大，你的志向和氣度、視野和胸襟決定了你個(gè)人舞臺(tái)的大小，決定了你在大舞臺(tái)上演繹的輕重。屢次出使諸侯國，從未受過屈辱。齊威王在納諫過程中，努力整飭和改革政治，大見成效。舒繡文看后給兒子一張戲票，叫他晚上去看她參演的《帶槍的人》。突然有一個(gè)學(xué)生在座位上大聲說了一聲：“我昨天和媽媽去過了！”這一叫可讓教室里熱鬧起來，同學(xué)們你一言我一語地發(fā)表起意見來：去過的說自己和誰去的，買了什么什么好吃的東西，沒去過超市的看著去過超市的同學(xué)，目光流露出羨慕的眼神。我隨后問了一句：“現(xiàn)在讓你們到超市里購物，你們會(huì)嗎？”孩子們的眼睛頓時(shí)明亮起來，幾個(gè)去過的同學(xué)表示自己會(huì)在超市里購物了?！薄耙约嚎礀|西的說明，檢查東西的好壞?！币皇て鹎永?，教室里登時(shí)沸騰起來。這節(jié)課在興奮與期待中結(jié)束了，可我的思考還沒有結(jié)束。語文教學(xué)“生活化”，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式在普通學(xué)校都大力提倡，何況對(duì)于缺乏生活實(shí)踐能力的智障學(xué)生呢？讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，得到發(fā)展，輕松愉快。這種生活化的語文教學(xué)，實(shí)際上是一種開放式的教學(xué)，更加“有利于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和教育人”，更能取得理想的教學(xué)效果。生3：電動(dòng)小汽車。是什么激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?顯然，是玩具，是學(xué)生非常熟悉且頗感興趣的教學(xué)資源。生5(補(bǔ)充)：這兩只腳之間的寬度也不能變。大家估計(jì)一下，這個(gè)圓的半徑有多長(zhǎng)?生10：3厘米。師：誰能說說你是怎么找到圓心的?生13：就是圓規(guī)針尖經(jīng)過的那個(gè)點(diǎn)。師：他畫得對(duì)嗎?生：對(duì)。同桌中，左邊同學(xué)畫半徑，右邊同學(xué)畫直徑，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰畫得多。生26：可以畫無數(shù)條直徑。師：可以。師：再看其他幾幅圖，你覺得哪幾幅圖的畫法和圖1差不多?生3：圖3的畫法和圖1差不多。生10：像運(yùn)動(dòng)器材上轉(zhuǎn)的東西。隨著新課改的實(shí)施，低年級(jí)的識(shí)字量明顯增多，如何讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，成了教學(xué)的熱點(diǎn)多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，可吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)并沒有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩(wěn)定性，這就使得苦口婆心的說教、枯燥乏味的訓(xùn)練效果不佳。３、觀錄象，拓視野。因此，必須根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)生感到疑難的地方，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的材料，啟發(fā)學(xué)生的思維。３、巧練習(xí)，化生為熟。利用多媒體課件還可以設(shè)計(jì)出很多這樣的游戲，孩子們?cè)谟螒颉⒒顒?dòng)中愉快、輕松地學(xué)習(xí)。②巧找規(guī)律漢字中許多相近字，小學(xué)生用字不分語言環(huán)境，不管字義，隨便就用。參考文獻(xiàn)：[1] 浙江省教育廳師范教育處組織編寫的《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建〔M〕 [2] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔S〕 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)[3] 吳前明 《多媒體教學(xué)新論》〔J〕《時(shí)代教育》2008年5月 [4] 邵懷領(lǐng)、〔J〕2008年第6期，4546[5] 商丘報(bào)業(yè)網(wǎng)《淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)》[6] 江西省鄱陽縣鴉鵲湖鄉(xiāng)中心學(xué)校 萬順才 《淺談多媒體課件在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用》。老師讓我想辦法解決，我覺得情景教學(xué)很有用，先出示小女孩喝水的畫面，再出示“喝”字，讓學(xué)生明白喝水要用口來喝，閃動(dòng)偏旁“口”，加深刺激，再讓學(xué)生組詞。①舉一反三針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字記憶較快、回生也快的特點(diǎn)，我覺得采用舉一反三的方法解決這一問題很有效。（1）讓游戲活動(dòng)進(jìn)入課堂。漢字是一個(gè)個(gè)沒有任何情感的方塊字，要把這些枯燥乏味的方塊字學(xué)會(huì)并能運(yùn)用，其突破點(diǎn)就是找到漢字構(gòu)形規(guī)律，化簡(jiǎn)記憶難度。生活化的問題，較之理性化的問題，更易撥動(dòng)學(xué)生的心弦，更易開啟學(xué)生的思維。學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中有舉足輕重的作用。針對(duì)這些問題，我請(qǐng)教了我的指導(dǎo)老師，以及上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料。讓學(xué)生在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感悟、理解知識(shí)，一方面有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知，另一方面也能讓學(xué)生獲得輕松、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。那么，這兩幅圖案，同學(xué)們?cè)谀膬嚎吹竭^?生4：像電視上的大風(fēng)車。如果要讓玩具轉(zhuǎn)得更漂亮的話，可以在上面畫上圖案。在探討玩具制作方法的過程中，讓學(xué)生邊操作邊學(xué)習(xí)圓的相關(guān)概念，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。(學(xué)生迅速在圓中畫半徑或直徑)師：時(shí)間到，誰來匯報(bào)一下，你畫了多少條半徑?生20：我畫了9條半徑。師：除了可以說這是一個(gè)半徑為3厘米的圓外，還有不同的說法嗎?生19：