【正文】 整數(shù)加減法的簡便算法教學(xué)內(nèi)容：加減法的運算規(guī)律及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識加數(shù)和加數(shù)交換位置和不變，與從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，等于從這個數(shù)里減去兩個數(shù)的和的運算規(guī)律。四、作業(yè)(略).板書設(shè)計（略）三、整數(shù)簡便運算的整理課的設(shè)計思路及教后摘記：（一）、設(shè)計思路：、本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了應(yīng)用積、商不變性質(zhì)簡便運算之后系統(tǒng)復(fù)習(xí)、整理整數(shù)的加減乘除法的簡便計算方法。374(74+83)2759+5810223623628247。（2）、較對方法同上.（二）、整理乘除法的簡便運算。二、復(fù)習(xí)整理：（一）、整理加減法的簡便運算。25（1）、學(xué)生討論（2）、匯報計算方法（3）、為什么？隨生回答板書。4247。（二）、教后摘記：從整堂課的完成情況來看，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)思想得以體現(xiàn)，教師在教學(xué)中只充當(dāng)“朋友”的角色，創(chuàng)設(shè)了融洽和諧的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛。(板書課題)通過學(xué)習(xí)，要能步認(rèn)識減法運算中的一些規(guī)律，并能應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計算，進(jìn)一步提高計算的能力。提問：從第一組兩個算式里可以看出從30里減去4和6兩個數(shù)，等于從30里減去什么?第二組呢?第三組呢?(3)歸納運算規(guī)律。出示題目。集體訂正。一班修補了47本，二班修補了42本，三班修補了58本。另外，簡便計算在四則混合運算中占有相當(dāng)重要的位置。教學(xué)難點：靈活地運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。）請說說怎樣才能學(xué)好簡便計算？記公式作對比抓典型勤練習(xí)五、作業(yè)布置（課件出示）六、板書設(shè)計：簡便計算設(shè)計理念新課程要求“以學(xué)定教”、“教”服務(wù)于學(xué)，從而真正確立學(xué)生是萬變不離其宗學(xué)習(xí)的主體、主人地位。247。)無論是橫著觀察,還是豎著觀察,雖然方法不同,但是都得到一共有多少個雞蛋。小結(jié):大家真了不起!兩個數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不變,這就是乘法交換律,請大家把自己的發(fā)現(xiàn)給你的同桌再介紹一次吧!(5)用喜歡的方式表示。(1)猜想。板書:6248=6(248)。(2)反饋結(jié)果。[點評:通過對本節(jié)課知識、方法的回顧,使之內(nèi)化為能力。打開平板的留言功能，把你想到所有答案都寫下來?！浚ǘ┓謱訌?fù)習(xí)1．那到底我們學(xué)過哪些運算定律？昨天同學(xué)們都整理了，誰想展示給大家，好對照某某的，看 看你整理的對不對，并且思考我們運用這些運算定律做題時，有沒有好的經(jīng)驗或者要提醒大家的地方？【設(shè)計說明：學(xué)生自己歸納、填寫表格告，利用舉例的方法找出簡算所有類型，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，及辨析的能力】，我們以小組的形式來整理一下，我們可以這樣分類，加法交換律和加法結(jié)合律，我們合稱為加法交換結(jié)合律，乘法交換律和乘法結(jié)合律合稱為乘法交換結(jié)合律，我們把它歸為一類，交換結(jié)合律。8 17/10（7/10+3/4））：解題后小結(jié)解題方法和注意事項： 解題方法：（1）審題：看清題目有什么特征,是否可以用簡便方法計算；（2）轉(zhuǎn)化：合理地把一個因數(shù)分成兩個數(shù)的積、和或差；（3）運算：正確應(yīng)用乘法的運算定律進(jìn)行簡便運算；（4）檢查：解題方法和結(jié)果是否正確?！浚?++）258 【設(shè)計說明：通過有層次、有針對性的練習(xí)，既使學(xué)生加深了對運算律的掌握，又使他們進(jìn)一步體會不同的運算律在解決問題中不同的實際作用，同時也突出靈活、合理地運用運算定律這一重點。通過計算，回顧了簡便運算都是觀察數(shù)的特征，運用運算定律進(jìn)行湊整，通過口算使計算簡便。交換、結(jié)合律題上傳到第一區(qū)。對，這是應(yīng)用了乘法結(jié)合律。]第五篇：六年級簡便運算整理復(fù)習(xí)教案《簡便運算整理和復(fù)習(xí)》一、教學(xué)目標(biāo)1．通過復(fù)習(xí)，牢記所有公式。同學(xué)們,你們知道學(xué)習(xí)了這些運算律,對我們的計算有什么好處嗎?(可以使有的乘法計算更簡便,還可以利用乘法交換律對乘法的計算結(jié)果進(jìn)行驗算。[點評:通過從實例引入,寫出等式,再觀察等式兩邊的數(shù)據(jù)特點及表現(xiàn)形式,寫出具有同樣規(guī)律的式子,進(jìn)而概括特征,并用字母表示乘法結(jié)合律,這樣教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析的能力,讓學(xué)生形成獲取知識的策略。①下面我們再來算一算這3組算式的結(jié)果。到底是不是這樣的呢?下面我們就從生活中的實際問題去驗證。預(yù)設(shè):甲數(shù)乙數(shù)=乙數(shù)甲數(shù)○△=△○a△=△a ……看來大家想到的形式還真是豐富多彩呢,真棒!那如果用a,b表示兩個數(shù),我們又應(yīng)該怎么表示呢?根據(jù)學(xué)生的回答,板書:ab=ba。94=36,49=36,這兩個算式有什么特點呢?兩個算式中的因數(shù)位置交換了,但結(jié)果相同,我們就可以用等號把它們連接起來。?誰來說一說什么是加法交換律和結(jié)合律?這兩個運算律用字母該怎樣表示? a+b=b+a(a+b)+