【正文】 ，切忌選擇范圍過大、易流于空洞膚淺、人云亦云的題目。（三）開題論證（2016年12月下旬）學(xué)生查閱資料，完成外文翻譯、文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告，組織學(xué)生完成開題論證，填寫開題論證紀(jì)錄表。開題報(bào)告未通過或遇特殊困難情況需改變題目，經(jīng)指導(dǎo)教師同意和系部批準(zhǔn)后，1周內(nèi)必須重新做開題報(bào)告，履行同樣的程序，否則將不能進(jìn)入學(xué)位論文撰寫階段。內(nèi)容主要涉及：選題的難度、研究內(nèi)容是否詳實(shí)具體，研究方案或論文提綱是否嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、研究方法是否切實(shí)可行。評(píng)議組成員由講師（或碩士）以上職稱的老師組成。三、開題報(bào)告的組織及評(píng)議組成員組成開題報(bào)告以專業(yè)為單位組織，以公開答辯的方式進(jìn)行。論文撰寫提綱是列出論文的主體框架（寫作大綱）。選題的目的、意義陳述要具體。本屆學(xué)生開題分為二批次進(jìn)行。第一批次是小學(xué)教育專業(yè)和學(xué)前專業(yè)。研究動(dòng)態(tài)要做相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述,對(duì)研究課題的研究情況要做概括性的回顧。大綱結(jié)構(gòu)至少應(yīng)到第二級(jí)標(biāo)題，各級(jí)標(biāo)題之間應(yīng)有對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系，體現(xiàn)層次性。預(yù)計(jì)第一批次參加開題答辯會(huì)的，小學(xué)教育專業(yè)有155名學(xué)生，學(xué)前教育專業(yè)有61名學(xué)生。每組3人，組長由副高以上職稱教師擔(dān)任。答辯學(xué)生對(duì)問題作出回答，并充分聽取意見，虛心作好記錄，以便進(jìn)一步完善。開題報(bào)告會(huì)結(jié)束后，各小組要及時(shí)將開題報(bào)告評(píng)議表、匯總表和每個(gè)學(xué)生的開題報(bào)告交至系教學(xué)辦存檔。（四）初期檢查（2016年3月）學(xué)院組織對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行初期檢查工作，包括選題、任務(wù)書、開題報(bào)告、開題論證等。，最后經(jīng)指導(dǎo)教師確認(rèn)?！皟?yōu)秀”不超過每組人數(shù)的20%，“良好”不超過45%。這一點(diǎn)，在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形勢下尤為凸顯。研究方法： 運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。任建雄、吳兵：“中小企業(yè)國際化動(dòng)因及其國際化戰(zhàn)略選擇”，《企業(yè)天地》，20xx年第5期。由于絕大部分家長片面的重視知識(shí)教育，而忽略了幼兒心理健康的培養(yǎng)，很多幼兒身上出現(xiàn)了不同程度的心理健康問題，如：嬌慣、膽怯、自私、獨(dú)立性差、暴力傾向等。同伴交往體現(xiàn)了同齡人之間平等的關(guān)系。但是國內(nèi)研究人員自行編制的量表不僅數(shù)量上少，而那些自編量表距離真正能達(dá)到測量目的準(zhǔn)確性和有效性還有一定距離，因而沒有得到廣泛使用。分析離異家庭幼兒同伴關(guān)系的影響因素。觀察法針對(duì)離異家庭的幼兒設(shè)計(jì)觀察量表，在每個(gè)星期二的上午進(jìn)行觀察，觀察他們在同伴關(guān)系中的表現(xiàn)，共觀察八周，得出離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀。輸電線路是電力系統(tǒng)中最重要的電氣元件，線路保護(hù)性能對(duì)電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行有著十分重要的影響。目前，發(fā)展最快的是日本。第三階段是以16位機(jī)單片機(jī)構(gòu)成的多微機(jī)系統(tǒng)。二、課題研究內(nèi)容（一）研究的主要內(nèi)容輸電線路微機(jī)保護(hù)綜述。對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用仿真實(shí)驗(yàn)研究的方法。（二）關(guān)鍵步驟對(duì)于微機(jī)保護(hù)理論知識(shí)的研究分析及吸收；電力系統(tǒng)模型構(gòu)建；計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)。典型輸電線路微機(jī)保護(hù)方案研究系統(tǒng)介紹WBH25(S)的保護(hù)特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)方法、優(yōu)勢及數(shù)據(jù)參數(shù)等微機(jī)保護(hù)中距離元件的仿真有MATLAB仿真微機(jī)保護(hù)，得出各種波形。有些單片機(jī)內(nèi)部資源豐富，具有叫大容量的RAM和EPROM，因而可以做到不需要在芯片外部擴(kuò)展存儲(chǔ)器，可以做到總線不引出芯片。第一階段是以單CPU的8位微處理器構(gòu)成的微機(jī)保護(hù)裝置。對(duì)輸電線路的研究就顯得十分重要了。提綱一、前言(一）問題的提出(二）選題的意義(三）文獻(xiàn)綜述(四）研究方法(五）相關(guān)概念界定二、離異家庭幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀（一）時(shí)間不足（二）空間狹窄（三）排外心理（四）明顯的攻擊行為三、離異家庭幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀原因分析四、離異家庭幼兒同伴關(guān)系的解決對(duì)策（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境（二）授予孩子必要的社會(huì)交往技能（三）運(yùn)用游戲活動(dòng)提高幼兒的交往技能（四）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒交往范圍。四、研究方法、設(shè)計(jì)方案或論文撰寫提綱訪談法在xx省xx市選取一個(gè)幼兒園，對(duì)幼兒園園長進(jìn)行訪談，訪談?dòng)變簣@里有哪些是離異家庭。之后，歷史上不同時(shí)期都有很多學(xué)者重視心理健康問題，但是真正系統(tǒng)地開展心理健康研究還是從20世紀(jì)開始的。幼兒同伴之間的交往能促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，對(duì)幼兒的社會(huì)化、性格的形成、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展用著重要的意義。父母離異對(duì)孩子的影響極大，在沒有雙親或雖有雙親卻沒有愛的家庭中，孩子常因缺乏愛而不能有正常安定的情緒。國內(nèi)外對(duì)幼兒心理健康還不是很關(guān)注，并不是很重視幼兒的心理健康問題。魯桐主編：《中國企業(yè)跨國經(jīng)營戰(zhàn)略》，經(jīng)濟(jì)管理出版社，20xx年版。本文將從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，以我國出口型中小企業(yè)集群作為研究對(duì)象，以促進(jìn)我國出口型中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群可持續(xù)發(fā)展、提高集群應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力及集群競爭力為目標(biāo)。旅游學(xué)院 2015年11月13日附件1 12旅游本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師安排表 附件2 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式模板附件3 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系列表格 附件4 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽評(píng)參考標(biāo)準(zhǔn) 附件5 優(yōu)秀論文摘要稿格式標(biāo)準(zhǔn) 附件6 答辯記錄表第三篇：本科生畢業(yè)論文開題報(bào)告[范文模版]本科生畢業(yè)論文開題報(bào)告我們眼下的社會(huì)，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。、研究方法和主要內(nèi)容等。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)不超過8人。（六）畢業(yè)論文答辯（2016年5月中下旬）2016年5月中下旬學(xué)院統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文答辯工作，學(xué)生匯報(bào)時(shí)間為10分鐘，提問與答辯3分鐘，并做好畢業(yè)論文答辯記錄表，根據(jù)老師的要求再次修