【正文】 條理清楚，從初識烏塔到感悟烏塔，再到學習烏塔，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進，而又過渡自然。在日常教學中我們會發(fā)現(xiàn)，有些孩子羞于表達，這主要是因為孩子們對自己沒有良好的認識，對自己沒有自信心。當看完了《泡泡樂翻天》和《高人走矮人走》這兩節(jié)活動課的時候我覺的很有啟發(fā)。整節(jié)課上不僅孩子們活躍，就連聽課的老師也聽的津津有味。各位老師們都非常的優(yōu)秀，在課堂當中充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。我覺的不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應(yīng)遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。在《泡泡樂翻天》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們每人一個塑料袋，讓他們自己做試驗，雖然到最后孩子們的試驗結(jié)果是失敗錯誤的，但是，經(jīng)過老師的糾正以后相信他們一定會對正確的結(jié)果更加記憶深刻。五、培養(yǎng)孩子的社會自我：在聽課的時候有節(jié)課非常的注重培養(yǎng)孩子的社會性，是《親親一家人》這節(jié)課在發(fā)展孩子語言的同時，發(fā)展了孩子們的社會性。開始展現(xiàn)的地圖和歐洲風情吸引學生的注意力，起到幫助學生理解課文內(nèi)容的作用。只是從全體學生的朗讀中我感受更多的是壓抑，是因為太多聽課老師的緣故還是……希望學生們能以平常說話的語氣來讀書，讀出自己的個性來。例如，在教《分數(shù)的初步認識》時，左衡老師就創(chuàng)設(shè)了“創(chuàng)造分數(shù)”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習，還創(chuàng)設(shè)了廣告欣賞的短片，讓學生感受到分數(shù)來源于生活的美。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。很好。第五篇：聽課隨筆《有余數(shù)的除法》聽課隨筆我聽了《有余數(shù)的除法》第一課時，本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，屬下位學習，教學中我主要讓學生在動手操作中感知余數(shù)，認識余數(shù)。為下面進一步學習余數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。因此，這次的教學活動，是給我敲了一個很及時的警鐘，鞭策我在今后的備課乃至教學過程中要本著認真、虛心的態(tài)度，塌實樸實地搞好教學工作，是自我駕馭教材，駕馭課堂的能力更進一步。教學設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，做到了數(shù)學知識嚴密的邏輯性。教師在講同一圓中半徑和直徑的特征以及關(guān)系時，不是把知識灌輸給學生，而是給學生充分的思維空間，通過同桌交流探究發(fā)現(xiàn)知識?！丁案咝дn堂”》聽課心得體會外出學習聽課，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。課堂展示時一定給下面的同學一定的任務(wù)，這樣大家才能認真聽?！墩J識鐘表》聽課隨筆今天聽了陸敏學老師上的《認識鐘表》，這一課是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊的內(nèi)容。課中讓學生親自動手撥學具鐘面，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐 能力。學生好初步了解了時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，以便能區(qū)分鐘面上的時間可以干什么事情。練習有層次性、趣味性。因此，本課的設(shè)計，沒有孤立知識點，而是把教學重點放在如何讓學生學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學生通過新舊知識的比較，幫助學生形成筆算的技能，構(gòu)建算法。教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)太多我放不開手，比如：如果將：“你能用豎式計算出準確答案嗎？”這一提問換一種方式提問“你能用盡可能多的方法計算出準確答案嗎？”，那么最后的學生給我們所展示的結(jié)果將是百花齊放，學生的學習和我的教學都將提升一個層次。1．注重生動評價，強化有效引領(lǐng)。學生在老師的引導下也確實找出了許多不同的方法，真正達到了探究“搭配學問”的目的。老師往往會通過自己充滿童趣、充滿激情的語言將枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成孩子喜歡的聲音，讓孩子樂于傾聽、樂于接受。整堂課，馮老師沒有一句多余的話，每一個提問、每一句過渡語都恰到好處地點出問題的關(guān)鍵，也能很簡潔地總結(jié)出搭配的方法。馮雪萍老師的課堂——簡約而大氣馮老師的課堂，沒有豐富的情境，沒有精彩的課件，但能給人一種簡約的美；她不多言多語，卻不放過每一個細節(jié)，體現(xiàn)出教學的大氣。如指名板演衣服的搭配方法后，老師馬上請這三位同學解說自己的搭配思路，隨后便抓住時機問學生：“你認為她這種方法好嗎？為什么？”，很好地幫助學生理清了搭配的順序，成全了課堂教學的有效性，教學資源、信息要素的協(xié)同促進作用發(fā)揮得淋漓盡致。所學知識的深度拓展不夠。在此基礎(chǔ)上，讓學生獨立嘗試計算14512，學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，并引導學生結(jié)合現(xiàn)實的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，使抽象的算理具體化，更便于學生理解和接受。心理素質(zhì)方面的問題也是我教學路上的一大障礙，要服此困難，就得多練多講，并常請老教師聽課評課，這樣我才能有所進步。本節(jié)課的重點是認識銳角和鈍角，由于學生沒學過這兩個字，對它的字面意思理解也困難，更不用說把它用在數(shù)學中記住什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角了，因此在這一環(huán)節(jié)中我花費了大量時間，通過理解字義、編小故事的方式，讓學生很容易就記住這一概念。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一 抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重視語言的輸入，巧設(shè)語言的輸出。因為學生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時正是學生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學生學習的困難，而且會讓學生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。每一位老師都以自身詮釋著小學數(shù)學“高效課堂”教學中。還有教師在教學生畫圓時，先和學生一起認識做圖工具圓規(guī)，再讓學生嘗試自主畫圓，再通過示范畫圓讓學生共同概括規(guī)律，從而掌握畫圓中圓心與半徑的作用，這是從感性到理性的一種提高。在探究知識這一環(huán)節(jié)，中值得我們學習的是教師主要通過讓學生折一折、量一量、指一