【正文】 請問本文表達了怎樣的思想感情？“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是寫人、抒情還是寫景？（是寫景，反襯景物之魅力；也是抒情，抒發(fā)追求自然，淡泊名利的情懷）“望峰息心”“窺谷忘反”這幾句表現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？（仁人志士應(yīng)“濟蒼生，安社稷”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，應(yīng)拯民于火，“兼濟天下”，退隱避世的思想態(tài)度是不可取的；或者在黑暗的社會現(xiàn)實下，潔身自好也是迫不得已。手捧吳均的《與朱元思書》，我們仿佛置身于山水之間，靜觀萬物之妙，諦聽天籟之音，一種物我偕忘的超然之心油然而生。）【教材分析與教學(xué)設(shè)想】本文是一篇優(yōu)美的山水小品文，放在本單元學(xué)習(xí)它有它的雙重目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)略綺麗多姿的自然風(fēng)光，二是通過文言文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。也有助于學(xué)生想象。六、布置作業(yè)找出寫景句，看作者都運用了哪些感覺器官來寫的，描寫的是動靜還是靜景。（突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀文和想象去完成?！久襟w設(shè)計】利用多媒體設(shè)備向?qū)W生提供（配樂朗誦和風(fēng)景圖片）欣賞的氛圍，讓學(xué)生在此意境中得到熏陶、感染。五、學(xué)做小畫家同學(xué)們，面對這如詩如畫的美景，你想不想做一次畫家，讓這美景成為眼前的永恒呢？要求：從文中選擇描寫景物的語句，畫成風(fēng)景畫，看誰畫得最能表現(xiàn)相應(yīng)的語句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：古人說：“仁者樂山，智者樂水”，這些文人雅士們用心靈觀察體會自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。聯(lián)想，虛實結(jié)合，設(shè)想了追逐名利，熱衷于官場的人到這里會引發(fā)的感受，側(cè)面烘托出山的高遠，幽靜。他出身寒門，好學(xué)有俊才。二、方法與過程目標教會學(xué)生借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容；善于通過辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過交流、合作、探究等進行品讀賞析。今天，我們也來讀讀這封書信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧！板書課題：與朱元思書吳均朗讀，體會音韻美，節(jié)奏美（多媒體朗讀）以多種形式的反復(fù)朗讀（齊讀、范讀、聽讀等）來培養(yǎng)語感，初步感知內(nèi)容。但也有例外，如：“水＼皆縹碧。④許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當于“光景”“左右”。③直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。③軒邈：軒，高；邈，遠。⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。結(jié)尾看似多余，卻使全文充滿濃郁的詩意，給人遐思無窮、余韻不盡的味道，可見作者的運思美。如：對偶、比喻、擬人等。第二課時：（略）。（5）整體布局巧妙，結(jié)構(gòu)安排得當。這一環(huán)節(jié)注重品讀，通過適當?shù)狞c撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑、探究，品味寫景的妙語佳句，探討寫景的方法與技巧，提高欣賞水平。⑨猶：好像，如同。④泠泠：形容水聲的清越。讀這一層第我們也感受到了壯美：急流快如飛箭，猛浪勢若奔馬，既現(xiàn)波浪翻滾的氣勢，又描摹振耳欲聾的聲響，突出江水飛動雄奇。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。（3）注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”應(yīng)重讀“箭”和“奔”。可先由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、討論、總結(jié)，然后教師幫助歸納疏通。感受情韻，理解自由灑脫的詩人之心。其文工于寫景，詩文自成一家，稱為“吳均體”，開創(chuàng)一代詩風(fēng)。師總結(jié)：水皆縹碧千丈見底游魚細石直視無礙白描夸張正面?zhèn)让鎰屿o清澈靜態(tài)急湍甚箭猛浪若奔動態(tài)湍急 對比 夸張 對偶 比喻朗讀當堂背誦聯(lián)想比較潭中魚可百許頭，日光下徹，影布石上，怡然不動，倏而遠逝，往來翕忽 其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也討論山，小組交流競 擬人賦予山以人的生命活力，感受大自然強烈的生命節(jié)奏 軒邈比高遠連綿不絕爭，高聳，比直高峻連綿生命力 樹多，茂盛 生命的活力欣欣向榮 總結(jié)：山擬人化靜為動 之展示群山生命力 奇以聲襯靜襯托山深無人的幽靜補寫景致呼應(yīng)上文給人欣欣向榮，積極向上的感覺想象片斷練習(xí)漸入佳境，神游山水充分發(fā)揮你的想象力，選一處你喜歡的地方，進行描繪。山水風(fēng)光那么美，我們一起去看看。背誦、默寫文。【教學(xué)過程】 第一時一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，本單元我們欣賞了生機勃勃的春，領(lǐng)略了火熱坦誠的夏，更感受到了秋天的成熟與豐碩，也品味了冬的嚴肅與溫柔。前者是情感目標，后者是知識和能力目標。第三篇：《與朱元思書》公開課教案《與朱元思書》公開教案【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。這多姿多彩的四季皆是現(xiàn)代的四季，這四季的多姿多彩也是現(xiàn)代人的感受，那么同學(xué)們，你想換換口味，欣賞一下一千五百年前的自然風(fēng)光嗎？今天就讓我們共同走