人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案因數(shù)和倍數(shù)的意義(完整版)
【正文】 （二）教學(xué)實(shí)施 1 ．理解“整除”的意義。 （ 4 ）找一找表中哪個(gè)算式的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除。 除盡 除不盡 247。 3. 6247。 3 ．使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。 重點(diǎn)難點(diǎn) : 1 ．建立因數(shù)、倍數(shù)的感念。 = 100247。 = 4 100 247。 ( 5 ）老師引導(dǎo)學(xué)生把“除盡”一欄分成兩個(gè)部分，變?yōu)橄旅娴谋砀瘛? ( 1 ）提問(wèn)：如果用 a247。 老師引導(dǎo)學(xué)生明確： a 叫做 b 的倍數(shù)， b 叫做 a 的因數(shù)”是在 a 能被 b 整除的條件下說(shuō)的。 請(qǐng)學(xué)生觀察，并說(shuō)出圖意。） 12 是誰(shuí)的倍數(shù)？ ( 12 是 1 的倍數(shù)， 12 是 2 倍數(shù)， 12 是 3 的倍數(shù)， 12 是 4 的倍數(shù)， 12 是6 的倍數(shù)， 12 是 12的倍數(shù)。 1 = 18 18247。 ( 5 ）觀察思考。 全班交流后，引導(dǎo)學(xué)生明確：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小的因數(shù)是 1 ，最大的因數(shù)是它本身。 2 = 9 所以 18 的因數(shù)有 1 , 2 , 3 , 6 , 9 , 18 。 3 ．教學(xué)教材第 13 頁(yè)的例 1 。 老師板書： 3X4＝ 12 4X3＝ 12 根據(jù)乘法算式，說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。 ( 2
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