【正文】 篇：滬教版小學(xué)語文上冊期末試卷上海市浦東新區(qū)小學(xué)四年級(jí)語文上冊期終質(zhì)量調(diào)研試卷班級(jí) 姓名一、字詞。(2)時(shí)間是一去不復(fù)返的，我們能不（）嗎？4．用適當(dāng)?shù)脑~，把兩句話合成一句話（10分）(1)我聽著音樂。前來（看望探望）的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上套著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。n tɑn）2．選擇括號(hào)里正確的詞，依次寫在下面的橫線上（4分）3．理解詞語（4分）“堅(jiān)強(qiáng)”的近義詞是：，本文具體表現(xiàn)為（舉1個(gè)例子）：4．用“ ”畫出桑蘭在做康復(fù)治療時(shí)表現(xiàn)的句子。我知道，父親下崗了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看到了父親。（2分）三、寫作（35分）請(qǐng)你讀下面童話故事的開頭，根據(jù)提供的材料，展開合理想象，以《離群的小雞》為題，寫一篇300字左右的童話故事，做到內(nèi)容具體，語句通順。 xi224。ng xi243。ng()間jiān（）ji224。春天來了，我（）迎春花開了。（6分）下雨天，屋檐上的水一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來，落在下面的石階上。真的，石階終于被水滴滴穿了。四、（1）產(chǎn)生發(fā)生（2）果然居然（3）發(fā)明發(fā)現(xiàn)五、（1）一朵花開在了窗前的小樹上；（2）我借一下你的書，行嗎？（3）好像是他在叫我；（4）孔雀的尾巴漂亮。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。（1） 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。（3）全員參與。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動(dòng)。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。二、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生 54 人，其中男生 28人，女生 26人。本學(xué)期，將更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的各項(xiàng)語文能力。讀課文邊讀邊想，兩個(gè)單元11篇課文。能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。n q237。學(xué)生說老師板書，并讓學(xué)生讀一讀：紅彤彤、綠油油、黃澄澄、白花花（水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩、明晃晃）冬去春來，小溪又怎么樣了呢？老師范讀第二節(jié)，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀。真好。三、啟發(fā)想象，自編兒歌。nzhēn，讓學(xué)生借助漢字拼讀音節(jié)。n shuǎqiū tiānhn（）（）（）（）六、指導(dǎo)書寫。五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。四、學(xué)習(xí)拼音。真棒。（出示“彈琴”一詞）誰來讀一讀這個(gè)詞語？（指讀、齊讀）小朋友，今天我們學(xué)學(xué)大王和小王，一起來彈琴吧。小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫面或投影片。n q237。六、教學(xué)措施（一）、課后練習(xí)控制總量，增加選擇性，同時(shí)留有一定的余地，讓老師能針對(duì)班級(jí)實(shí)際有發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。本冊教材的編寫意圖和基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過渡。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。不要瞎編，不要說假話。教學(xué)時(shí)，也可以對(duì)教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。 課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出