波那小學(xué)繼續(xù)教育教師教學(xué)反思制度推薦5篇(完整版)
【正文】 科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，開展新一輪教師培訓(xùn)工作。（每學(xué)期8個(gè)學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)，至2014年底不少于30學(xué)時(shí)）。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。通過上級(jí)組織參加省、市、縣集中培訓(xùn)，“送教下邊遠(yuǎn)學(xué)?！保M織本校全體教師聽取省、市、縣級(jí)骨干教師巡回講課和指導(dǎo)，尤其加大對(duì)緊缺薄弱學(xué)科的培訓(xùn)力度，為學(xué)校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。波那小學(xué)2013年3月20日第三篇：波那小學(xué)2013繼續(xù)教育工作計(jì)劃20132014年第一學(xué)期2013年 “十二五”個(gè)人繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃王必瓊教師繼續(xù)教育是依據(jù)《貴州省“十二五”(20112015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》、根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》和普教科字〔2011〕202020260號(hào)文件精神。（每學(xué)期8個(gè)學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)）。以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。五、各塊培訓(xùn)學(xué)時(shí)安排：新時(shí)期的師德修養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)。這樣的引入斐波那契數(shù)列就不只是欣賞，而是數(shù)學(xué)思考方法的延續(xù)。（二）探究過程的連線過程又做了一遍，原來用了四張幻燈片而且一直一閃而過，感覺有點(diǎn)雜有點(diǎn)多，我修改用一個(gè)表格一張幻燈片呈現(xiàn)，這樣就不覺得繁雜。新課程推進(jìn)中的問題和反思培訓(xùn)學(xué)時(shí)：30學(xué)時(shí)。；；.第四篇：普定縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)繼續(xù)教育（推薦）普定縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)繼續(xù)教育工作計(jì)劃為進(jìn)一步推進(jìn)和完善我校中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,根據(jù)（普定縣關(guān)于全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程（20062010）進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收的通知)的通知精神以及普定縣教育局2010年關(guān)于做好繼續(xù)教育工作的教研工作會(huì)議精神,以及2010年普定縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)關(guān)于做好2010年繼續(xù)教育工作的會(huì)議精神,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,特制定2010年繼續(xù)教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持貫
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