【正文】 是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。通過學(xué)習(xí)我的視野開闊了，文新華教授講的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃一、制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學(xué)生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學(xué)校。在平時(shí)，要多鼓勵(lì)教職員工多關(guān)心國際國內(nèi)大事，關(guān)心時(shí)事政治，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)，各項(xiàng)工作才能順利開展，才能取得更好的成績。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。所以，真正幫助資源的，恰恰是那通過小學(xué)校門流入社會(huì)的六分之五，他們走向工廠，走向農(nóng)田，走向商業(yè)領(lǐng)域，他們繳納的稅收創(chuàng)造的產(chǎn)值構(gòu)成了資源的財(cái)政收入，分擔(dān)了教育投入和我們的息息相關(guān)的工資待遇。三、關(guān)于學(xué)生書中提到了教育轉(zhuǎn)型與校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的問題，專家就這個(gè)問題給予了我們?cè)敱M的解決方案，可是在方案執(zhí)行之前，我頭腦里一直縈繞一個(gè)問題，那就是我們需要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？我們培養(yǎng)的學(xué)生將來朝著哪個(gè)方向發(fā)展？或者說是，我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)這樣或那樣的學(xué)生？有了這樣的問題，尋找出答案，那么，我想教育轉(zhuǎn)型的思路，課程規(guī)劃的構(gòu)想以及管理行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力度的貫徹將水到渠成。第二個(gè)是教師小團(tuán)體建設(shè)，目前教師辦公格局只是年級(jí)組，幾名教師按照年級(jí)順序坐在一個(gè)辦公室里辦公，除了日常交流，稱不上一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，更別說互相發(fā)展，相互促進(jìn)。當(dāng)教師有了更大的能量，才能激發(fā)出學(xué)生更多的潛在能量。但是教育是可以橫向比較的，我們學(xué)校也參加過縣級(jí)與市級(jí)的比賽，特別像科技創(chuàng)新大賽這樣需要學(xué)生自己表述的，明顯就能看出來農(nóng)村和城市的學(xué)生差距明顯，我們的孩子是問一句答一句，問個(gè)偏題，就卡住了。梳理了九天來學(xué)習(xí)收獲，以及培訓(xùn)班下發(fā)的幾本書籍，再結(jié)合我校工作實(shí)際情況，我對(duì)未來學(xué)校管理產(chǎn)生了以下一些想法：一、關(guān)于課程建設(shè)培訓(xùn)中，幾乎每位專家都提到了一個(gè)詞“課程”，再聯(lián)想到“課改”的全稱即“新課程改革”，由此可見，“課程”才是學(xué)校建設(shè)的核心所在。產(chǎn)生這樣的因素有家長的因素，尤其是我們農(nóng)村的家長，僅僅盯著分?jǐn)?shù)，他們不關(guān)心孩子是否有能力，只關(guān)心孩子第幾名。在督導(dǎo)上，將以教案、說課、聽評(píng)課的形式敦促教師完成這一模式或者說這一特色的吸收、建設(shè)和完善，從而讓我校達(dá)到課改的第三個(gè)層次或者第四個(gè)層次。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，學(xué)校的榮譽(yù)都是屬于一線教師的，職稱評(píng)定也一定要優(yōu)先，學(xué)校的后備干部也是給予優(yōu)秀教師的，學(xué)校財(cái)力也一定向優(yōu)秀教師傾斜，要讓教師知道，他們的優(yōu)秀是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)校要用資源和物力去回報(bào)他們，讓他們不白白付出。教師不愛學(xué)習(xí)、不愛讀書，是制約教師素質(zhì)提高的主要弊端。如果我們用一個(gè)幾何體來解釋我們縣教育事業(yè)的發(fā)展，一個(gè)平面是農(nóng)業(yè)，一個(gè)平面是工業(yè)，而農(nóng)業(yè)和工業(yè)四個(gè)角各引出一條代表商業(yè)的線段，那么學(xué)校教育就成為一個(gè)完整的四方體。通過學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng)。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師，念人之功，容人之過。其次就是要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)。校長要有良好的服務(wù)意識(shí)，就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強(qiáng)身之本，即（1）鍛煉的習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）反思的習(xí)慣。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說教。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。堅(jiān)持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來長足發(fā)展的春天！第三篇：校長培訓(xùn)心得與名校長同行參加范校長培訓(xùn)班有感 成武縣張樓中學(xué) 劉貞民有幸得地利與范校長為鄰，更有幸五年來在范校長的指導(dǎo)下與“齊魯名校長”一同成長，共同見證了他一步一個(gè)腳印的的不斷發(fā)展，一起為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。第四篇：校長培訓(xùn)心得暑期校長培訓(xùn)心得體會(huì)孫園小學(xué)王濤2012年8月8日至12日，我有幸參加了泗洪縣教育局舉辦的2012年泗洪縣暑期校長培訓(xùn)，為期5天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。堅(jiān)持“五公”方向。我忽然覺得特色工作原來還有那么多事情要做，還有那么多事情可以做。奚亞英校長的《追夢(mèng)名師隊(duì)伍的培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)精神的塑造》報(bào)告讓我明白一個(gè)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別，是啊“大多數(shù)師生員工共享一個(gè)夢(mèng)，領(lǐng)導(dǎo)者就是這個(gè)夢(mèng)的守護(hù)者“，我們往往追求的是做一個(gè)合格的管理者。既有宏觀把握，又有微觀的具體指導(dǎo)。校長要不斷提高自身修養(yǎng)，緊跟課改步伐，對(duì)工作有獨(dú)特見解，敢于嘗試、創(chuàng)新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。只有這樣，通過不斷的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各項(xiàng)工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。校長應(yīng)站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。二、如何制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。第二句：“學(xué)校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處皆楷?！?。樹立一切為教師、學(xué)生家長服務(wù)的意識(shí)。這次校長培訓(xùn)，讓我又受到了一次精神上的洗禮，深受啟發(fā)，收獲很大。生源的流動(dòng)進(jìn)一步加大了農(nóng)村學(xué)校與重點(diǎn)學(xué)校之間辦學(xué)質(zhì)量上的差距。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，不僅需要團(tuán)結(jié)，更需要謙虛。新近學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程研修《生命價(jià)值教育理念與學(xué)校科學(xué)發(fā)展》更讓我反思生命價(jià)值的體驗(yàn)。反思教育細(xì)節(jié)——研修日志二“一位教師，只有善于捕捉并反思教育中的細(xì)節(jié)，才會(huì)走向成熟、卓越。昨天提倡成功教育，今天提倡素質(zhì)教育，也許明天又提倡愉快教育。在集中培訓(xùn)中，龔局長作了重要講話，他指出校長在管理學(xué)校中要抓好安全和質(zhì)量兩大主題，管理好教師和學(xué)生兩大資源，并強(qiáng)調(diào)要努力解決我市學(xué)校所存在的辦學(xué)行為不規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量不高等突出問題。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。但作為校長自身，為了了解現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要，必須要放下自已的架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，更利于工作的開展和問題的解決，校長要善于聽取學(xué)生意見，尊重學(xué)生人格。五、.校長要有獻(xiàn)身的精神。校長提高自身的影響力要進(jìn)行正確的自我角色定位。校長要積極推動(dòng)學(xué)校的依法治校工作，依法執(zhí)教。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業(yè)的，因?yàn)樗寻崖殬I(yè)視作自己生命的重要組成部分，非為生存而事業(yè)，乃為事業(yè)而生存；他已把獻(xiàn)身職業(yè)和作出成就看作是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。校長要善于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)注學(xué)生的全面成長。表達(dá)能力不容忽視，它分為口頭和書面兩種表達(dá)方式。為了能擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的重任，每一位校長都必須具有較高的政治理論和文化素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育管理形勢(shì)發(fā)展的需求。也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育！培訓(xùn)班共設(shè)置六個(gè)專題講座，分別是：（一）、《做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化科學(xué)和規(guī)范化管理》——樂安縣教師進(jìn)修學(xué)校原校長王春元。德育是有形的，不是虛無縹緲的，只要學(xué)生走進(jìn)校園，所見校園環(huán)境是德育的外在表現(xiàn)，而課程則是發(fā)自內(nèi)心的教育，只要學(xué)生走進(jìn)課堂，學(xué)生每一天在吸納自己所需的養(yǎng)分，就能成就每一個(gè)人的文化。我的體會(huì)同見，為什么教師討論會(huì)教師不喜歡發(fā)言？為什么聽課評(píng)議教師不敢發(fā)言？為什么當(dāng)老師怕別人聽課？每當(dāng)我聽完一節(jié)課，總喜歡與老師面對(duì)面坦誠的交流；每當(dāng)我上完一節(jié)課，我就及時(shí)進(jìn)行反思，反思教學(xué)的細(xì)節(jié)，撰寫“教學(xué)評(píng)析”、“教學(xué)反思”，甚至教學(xué)實(shí)錄，謀得教學(xué)真諦。關(guān)注生命絕不是造作，熱愛生命絕不是口號(hào)，作為一位教育工作者，怎樣為學(xué)生的生命奠基呢？我曾親眼目睹了教師為樹立自己的威信，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行“批判會(huì)”，教師忍受不了尊嚴(yán)受侵犯，于是發(fā)動(dòng)了在班級(jí)里的一個(gè)“認(rèn)錯(cuò)會(huì)”。須知道，民主決策是科學(xué)決策的保證，民主決策會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)少犯決策上的失誤，能