【正文】 得高級職稱2人，中級職稱13人，本科24人，研究生6人，本科以上學(xué)歷達到了100%。在課堂教學(xué)中，推行了推門聽課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導(dǎo)，如此反復(fù)，直到其教學(xué)水平得到真正的提高。同時，通過建立干部與教師談話制度，把管理工作落實到最基層，把人文關(guān)懷落實到每個教師身上。二、師德建設(shè)引領(lǐng)發(fā)展方向能否把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人，能否讓學(xué)生獲得全面而健康的發(fā)展，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，推行了推門聽課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導(dǎo)，如此反復(fù)，直到其教學(xué)水平得到真正的提高。我校圍繞“打造高效課堂”的主題，組織青年教師上“匯報課”，中老年教師上“研究課”，學(xué)科帶頭人上”示范課”，廣泛的提高教師駕馭課堂的能力。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個體的長處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。盡管學(xué)校資金緊張，但在教師參加進修、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教科研活動和比賽等方面，學(xué)校全力扶持，為廣大的發(fā)展創(chuàng)造和諧寬廣的平臺。追求教育教學(xué)以及管理水平的規(guī)范化、科學(xué)化、逐步建成一支務(wù)實高效、精干、開拓的教師隊伍。二、規(guī)范管理指導(dǎo)業(yè)務(wù)發(fā)展為了改進部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學(xué)校開展了學(xué)習(xí)洋思教法，打造高效課堂，課堂教學(xué)會診、集體備課和傳、幫、帶等活動。學(xué)校督促教師參加各類進修學(xué)習(xí)，強化教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，開展了青年教師基本功大比武，提高了年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。完善的評價體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個人的專項發(fā)展提供了舞臺。同時，通過建立干部與教師談話制度，把管理工作落實到最基層，把人文關(guān)懷落實到每個教師身上。認真學(xué)習(xí)貫徹落實廣元市教育局《常規(guī)教育50條》，切實加強節(jié)日期間廉潔自律和厲行節(jié)約，強化學(xué)校安全教育、確保學(xué)校安定穩(wěn)定。2011年7月，學(xué)校黨支部被中共中土鄉(xiāng)委員會授予“先進基層黨支部”稱號。充分發(fā)揮教職工的主人翁精神，讓全體教職工參與學(xué)校的民主管理。組織老師學(xué)習(xí)中土小學(xué)2011屆初中畢業(yè)班工作方案。對于初三年級，學(xué)校采用各個突破的方針，各科老師針對學(xué)科特點制定詳細的工作計劃。五、重教研、抓提升，提高教師的教育教學(xué)能力教研是教師學(xué)習(xí)、提升教學(xué)能力的基礎(chǔ)，教研能優(yōu)勢互補，對教師有促進和提升作用。與此同時，學(xué)校德育處還開展了“五有五無”綜合評比，規(guī)范學(xué)生的日常行為和養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在和諧、文明、有序的人文環(huán)境中健康快樂的學(xué)習(xí)成長。同時，學(xué)校涌現(xiàn)了一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。學(xué)校現(xiàn)有行政領(lǐng)導(dǎo)10名，其中校級領(lǐng)導(dǎo)3名。制定和修訂了《祁家灣中學(xué)師德師德考評方案》、《祁家灣中學(xué)師德建設(shè)教師承諾》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關(guān)師德隊伍建設(shè)的規(guī)章制度。情節(jié)嚴重的，將在績效考核，評先評優(yōu)中給予處理。教學(xué)活動月期間，班子成員分科負責，確保每節(jié)課都有專人深入課堂并積極參加課后交流與反饋。以打造高效課堂為載體，搭建教師快速成長的平臺。根據(jù)區(qū)教育局要求，認真開展每年的教師讀書活動，每年閱讀一本理論書籍和訂閱一種專業(yè)文章，把閱讀學(xué)習(xí)變?yōu)槌Ｒ?guī)并視為教師的一種職業(yè)生活方式。三、存在的問題學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，老師們的業(yè)余時間利來學(xué)習(xí)和鉆研的熱情不足，職業(yè)倦怠難以有效緩解。我校童四平老師的《放飛心靈》主題心理班會課榮獲區(qū)一等獎，她本人也被評選為區(qū)百優(yōu)班主任。解放思想，以全員聘任為載體，依托績效管理全面提升教師競爭意識。學(xué)校近幾年投訴率為零，師德違規(guī)發(fā)生率為零。學(xué)校每學(xué)年組織教師德育主題活動，并將教師師德活動常態(tài)化。二、主要做法精心組織，加強管理。學(xué)校還根據(jù)實際情況不定期舉辦家長會，利用暑假、節(jié)假日或業(yè)余時間下鄉(xiāng)入戶進行家訪，傾聽家長的心聲。如：組織初一二年學(xué)生到紅色教育基地開展綜合實踐活動，團總支舉行建黨90周年詩歌朗誦比賽，開展“慶國慶、迎中秋”專題板報評比，組織志愿者清掃校園衛(wèi)生、美化校園，到觀音寺敬老院開展敬老愛老助老志愿服務(wù)活動，開展為災(zāi)區(qū)人民捐款獻愛心活動，全體教職工、學(xué)生踴躍捐款。同時，要求全體教師要注意把教研的心得體會、教學(xué)反思、公開課教學(xué)案例、教育教學(xué)論文、班主任工作總結(jié)、教研組備課組總結(jié)等，以論文形式出現(xiàn)匯編，積極撰寫并參加上級教育主管部門的論文匯編。學(xué)校為了改善辦學(xué)條件，促進教育的均衡，學(xué)校有計算機教室一間，電腦30臺，多媒體教室兩間，移動多媒體一臺，理化實驗室投入近兩萬元器材設(shè)備，有效解決了學(xué)校目前存在的實質(zhì)性問題，為學(xué)生辦實事。對初一年的學(xué)生，學(xué)校重在打好基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)，讓初一學(xué)生學(xué)好各項基礎(chǔ)知識和基本功。重視教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師參加各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)：現(xiàn)有四川省骨干教師1人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師7人；1人參加廣元市級班主任骨干培訓(xùn)，3人參加縣級班主任骨干培訓(xùn)。二、強師能、樹名師，教師隊伍的積極性得到進一步提高學(xué)校從人本的角度出發(fā)，制定了一系列可操作性的制度。組織學(xué)習(xí)2011全縣學(xué)校工作會議精神。五、關(guān)愛身心助推教育發(fā)展關(guān)注教師的健康儲備。第三，把終結(jié)行評價與過程評價相結(jié)合，規(guī)范評價與談心工作相結(jié)合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。三、評價機制引發(fā)工作熱情學(xué)校對教師的評價直接關(guān)系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評價的抑制效應(yīng)，背離了評價的目的。對剛參加工作、教育經(jīng)驗不足的教師，學(xué)校安排經(jīng)驗交流、觀摩和師徒結(jié)對的做法，使他們學(xué)有目標，行有指導(dǎo)，為其快速提高教育教學(xué)水平提供了良好的環(huán)境。教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。近幾年來，關(guān)于教師身心健康的話題，引起了廣泛的關(guān)注，當代教育的發(fā)展給學(xué)校和教師帶來了越來越大的競爭壓力，職業(yè)倦怠 的心理比較普遍，這不僅影響教師的健康，而且影響學(xué)校的發(fā)展。四、以人為本提升職業(yè)潛能學(xué)校教育是一項長期的事業(yè)，它需要有可持續(xù)發(fā)展的潛力。所以，建立科學(xué)的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎(chǔ)。與此同時，學(xué)校依據(jù)新課程改革的方向，制定了學(xué)校自己的課堂教學(xué)標準和評價標準，把過去課堂上教學(xué)的隨意性規(guī)范化，大到新的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，細到課