【正文】 ，自己嘗試，小組交流，全班匯報(bào)。有連加方法，有換算單位變成整數(shù)來(lái)計(jì)算的，還可以借助方格圖來(lái)進(jìn)行計(jì)算。]生1：；。第三，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練循序漸進(jìn)，步步深入。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法。（情景：文具店，文具價(jià)格為整元的。以及在算法上尋求最優(yōu)化的計(jì)算方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。2=（元）追問(wèn)：算式表示的意義是什么？（）歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。）（生說(shuō)師選擇板書(shū)）①買(mǎi)2個(gè)轉(zhuǎn)筆刀多少元？ ②買(mǎi)4塊橡皮多少元？??同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，咱們一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決。第一篇：文具店教案（本站推薦）《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)38－39頁(yè)。先解決第一個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)生觀察這三個(gè)乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個(gè)相同加數(shù)的和，那么小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。，讓學(xué)生理解整數(shù)乘法與小數(shù)乘法的關(guān)系，體會(huì)算法的多樣化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件《文具店》，方格圖片若干 【教學(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)舊知 激活儲(chǔ)備 引出問(wèn)題情境 。）師：（評(píng)價(jià)）觀察得仔細(xì)。[板書(shū)課題]小數(shù)乘整數(shù)師：看了這個(gè)課題，你想了解哪些知識(shí)？【評(píng)析】教者在這一段的“深入”，是為了下一步的“淺出”。在問(wèn)題解決策略的影響下，學(xué)生不斷地解決舊問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不知不覺(jué)地把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容擺在了自己的面前。所以我直接用42=8。都算出結(jié)果：。把自己的與別人的智慧充分地融合，形成一個(gè)巨大的思維流動(dòng)的“場(chǎng)”。試一試（一）買(mǎi)3支鉛筆需要多少元？買(mǎi)4把尺子需要多少元？[學(xué)生獨(dú)立完成。因此，教者首先用“最快”方法計(jì)算，“逼迫”學(xué)生選擇合理簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。在算法多樣化的基礎(chǔ)上進(jìn)行算法的優(yōu)化。但要真正地讓學(xué)生構(gòu)建完整而真實(shí)的數(shù)學(xué)模型，還是有很大的難度的。但事實(shí)上，這三種方法對(duì)于基本計(jì)算技能的形成并不適用。教師的嘗試很難得，帶給我們思考：1面對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)如何調(diào)整教學(xué)內(nèi)容？2如果說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解小數(shù)乘法的意義并正確計(jì)算，過(guò)早地提出“先乘，再判斷積的小數(shù)位數(shù)”是否會(huì)沖淡教學(xué)的重點(diǎn)？少數(shù)優(yōu)等生的發(fā)現(xiàn)是否一定要變成全體的共識(shí)？第三篇：文具店教案文具店教案教學(xué)內(nèi)容：北師版三年級(jí)上冊(cè)80至81頁(yè)“文具店”教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。探索將元、角、分改寫(xiě)為以元為單位的小數(shù)的方法三、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)81頁(yè) 3題反思：本節(jié)課主要是在圓角分的情景當(dāng)中認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的意義。三、教學(xué)難點(diǎn)能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫(xiě)成幾元幾角幾分的形式。整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分按照順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡，教師巡視，把學(xué)生的練習(xí)用投影儀展示出來(lái)，并請(qǐng)學(xué)生解釋為什么這樣子做（重點(diǎn)觀察錯(cuò)誤的）強(qiáng)調(diào)元角分與小數(shù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示元，小數(shù)右邊第一位表示角，第二位表示分。難道：把帶有元、角、分的數(shù)改寫(xiě)成以“元”為單位的小數(shù)。?翻開(kāi)課本第80頁(yè)填寫(xiě)。（3）再讓學(xué)生讀一讀。六、檢測(cè)訓(xùn)練“練一練”的低1，2，3題。?讓個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。小數(shù)點(diǎn)“.”讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來(lái)讀。?教師巡視，發(fā)現(xiàn)并幫助個(gè)別理解不當(dāng)?shù)膶W(xué)生。，大家看到的商品的價(jià)格并不是幾元幾角幾分，而是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的，今天我們大家一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。課本81頁(yè)第二題。（3）掌握小數(shù)的寫(xiě)法師：知道他們?cè)趺醋x，可是你能寫(xiě)出來(lái)嗎？老