【正文】 態(tài)，教學內(nèi)容等方面的優(yōu)點及不足，并提出建設性意見，從而達到揚長避短的目的。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學的反思探索，外部的支持和幫助。３．認清自己在教學上的努力方向①進一步完善自己的專業(yè)知識。③到互聯(lián)網(wǎng)上去學習。也就是說，要有自己的特長。4．適度給年輕教師壓一定的擔子讓年輕教師適當多承擔一些公開課和考試命題工作，讓年輕教師適當多寫一些論文，對年輕教師的成長是極有好處的。實際上就是把前幾天所思所想結(jié)合我的體會寫了個提綱，算不上文章。第一篇：年輕教師培養(yǎng)計劃年輕教師的培養(yǎng)及成長計劃上個學期縣里開教研會，讓我準備一個關于年輕教師培養(yǎng)的發(fā)言。貼到這里，希望能對年輕教師、特別是剛參加工作的教師有所幫助。年輕教師完成任務的過程首先是一個思考的過程，思考的結(jié)果就是年輕教師對某些問題認識的進一步深入。在進行自身發(fā)展規(guī)劃時應注意揚長避短、突出自身特色。一方面，可以利用一些功能強大的搜索工具搜索到許多可用的資料。②多學習教育教學理論，積極向“科學教育”靠攏。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學生積極學習、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力等。（2）教學示范課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，通過隨堂聽課的方式，可以向經(jīng)驗豐富的老教師學習課堂教學的技巧，實地積累教學過程中處理各種情況的臨場應變經(jīng)驗，學習吸引學生注意力、提高學生學習興趣的方法。（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。為青年教師創(chuàng)設自我研修的大環(huán)境。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學的新思想、新認識、新方法。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在縣級獲獎。有研究課題并能在市級以上刊物發(fā)表文章。徒弟要無條件地接受師傅對上課、備課、作業(yè)批改、教育案例等常規(guī)工作的檢查和指導。培養(yǎng)出思想好、能力強和素質(zhì)高的復合型人才勢在必行。要求獲得培訓證書，要樹立良好的師德觀。要求青年教師必須參加各種科研工作，撰寫科研論文，做到科研促教學，提高教學質(zhì)量。每學期進行檢查，主要檢查計劃執(zhí)行情況，存在的問題，今后做法等。我校對青年教師提出：在政治上堅持社會主義方向，積極進取，爭取早日邁進黨組織的大門；在業(yè)務上邁好三個臺階：熟悉——掌握——勝任。幾年來，學校在評優(yōu)、提干、評職、調(diào)資等方面，青年教師約占60％，極大地調(diào)動了他們的積極性，創(chuàng)造了一個激勵青年教師奮發(fā)向上的環(huán)境。（2）過好“三關”，為學服務三關是：教育思想關、教法關、學生關。（4）落實“三幫”，扶植引導“三幫”是：師傅幫、組里幫、領導幫。三項全優(yōu)者，學校授予“三項全優(yōu)獎”。學校特別支持青年教師自學成才，努力為他們創(chuàng)造條件。促進教學的平衡發(fā)展，今天寫寫幫文庫小編給大家找來了培養(yǎng)年輕教師總結(jié)，希望能夠幫助到大家。我首先以身作則，起到示范表率作用。在幾位老師遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。還經(jīng)常指導她們?nèi)绾螌懞谜n后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導她們?nèi)绾畏e累教學經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，幾位老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過幾年的培養(yǎng)和指導,幾位教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高。我?guī)齻兺獬雎犝n，讓她們學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。培養(yǎng)年輕教師總結(jié)篇二教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。三、在“學”字上下功夫?qū)W校除指導青年教師學習教育心理學理論、現(xiàn)代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的在反思上下功夫?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展。校園文化建設的過程是教師提升認識，形成凝聚力，踐行學校文化思想的過程，是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。這些青年教師不愧是外國語學校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發(fā)展帶來新的欣喜。學校指導青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設計自己的發(fā)展藍圖，明確個人的發(fā)展目標，有階段性個人發(fā)展計劃。檔案盒的建設使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學實踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個性的教學風格和思想，為成長為名師打下堅實的基礎。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。新課程改革正在日趨深化，其成敗關系到民族的發(fā)展、國家的命運。既然選擇附中，就終生為之奮斗。新課程改革呼喚，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。培養(yǎng)年輕教師總結(jié)篇四。這個發(fā)展目標的具體內(nèi)容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學年個人成長目標。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血amp。二、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。因此，學校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。學校領導班子成員深刻體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊伍的建設是學校“精細化管理，內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設的保證。積極實施“青藍工程”我們?yōu)槊恳晃磺嗄杲處熯x配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協(xié)作”的