【正文】 腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。我始終只是學(xué)習(xí)者，探索者。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思；我開(kāi)始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長(zhǎng)；我開(kāi)始用溫真誠(chéng)去接待每一位家長(zhǎng)，我用實(shí)際行動(dòng)告訴他們，老師和家長(zhǎng)的心是一致的，一切都是為了孩子。“有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。不會(huì)忘記，早上進(jìn)入學(xué)校時(shí)，無(wú)論春秋冬夏，都會(huì)看到校長(zhǎng)在校園里的來(lái)回巡視的身影和對(duì)老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候；不會(huì)忘記，校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力；更不會(huì)忘記，辦公室里老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候和一次次真誠(chéng)的幫助，這一切的一切，是老師們的愛(ài)心使然，責(zé)任使然，更是良心使然，這些，就是師德師風(fēng)的最高體現(xiàn)。奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī)，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì)真愛(ài)每一個(gè)孩子；我，會(huì)善待每一個(gè)生命，我，會(huì)衷情于教育事業(yè)！第二篇：師德師風(fēng)的榜樣就在我們的身邊師德師風(fēng)的榜樣就在我們的身邊教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)向上，是每一個(gè)教師的朝氣蓬勃。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫暖的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。然而，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，班主任工作更是一門(mén)科學(xué)的藝術(shù)。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能；于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空；于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢(mèng)想成真！師德師風(fēng)演講稿：精彩就在身邊各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。感動(dòng)，就在身邊 尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的同行們：大家下午好。我不禁有些茫然，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，卻不知怎樣而上下求索。王老師接班以后，他先從學(xué)生不起床著手，每天都早起去宿舍叫學(xué)生起床，每次早讀前入班，都給學(xué)生講紀(jì)律的重要，講做人的道理，他還通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，例如早讀前的勵(lì)志演講，“我是最棒的，我什么困難都不怕，我可以學(xué)好功課的。曾記否，在乍暖還寒的初春，在學(xué)校栽花種草的老師辛勤的身影；在酷熱難耐的暑假，配合學(xué)校建設(shè)而汗流浹背樓上樓下搬床搬桌子的所有老師；在落葉飄零的金秋，和孩子們一起打掃衛(wèi)生的，我們含辛茹苦的班主任老師；在寒風(fēng)刺骨的冬天，我們所有教師踩著殘枝敗葉，給核桃樹(shù)松土施農(nóng)家肥的火熱場(chǎng)面。第五篇：師德師風(fēng)演講稿精彩就在身邊篆塘中學(xué) 劉永各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。它是一種狀態(tài)，是王丹軍老師的溫文爾雅，春風(fēng)化雨，是白宏斌老師的孤獨(dú)堅(jiān)守，努力支撐；它是一種行動(dòng)；是何紅利老師對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，苦口婆心，是李敏老師對(duì)教學(xué)的勇于擔(dān)當(dāng)，善于學(xué)習(xí)；它也是一種精神，是服務(wù)人員的吃苦耐勞，從不抱怨，是廣大教師的大愛(ài)無(wú)痕，無(wú)私奉獻(xiàn)；它更是一種風(fēng)格，是鳳校長(zhǎng)的雷厲風(fēng)行，大膽創(chuàng)新，是何校長(zhǎng)、唐書(shū)記等人的循循善誘，默默無(wú)為……這，就是我們身邊的感動(dòng)。”他從不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，他總是和風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)著學(xué)生，教育著學(xué)生。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，我才發(fā)現(xiàn)：真正的好老師，并不是遙不可及的；高尚的師德其實(shí)是樸素的，它 沒(méi)有閃閃的金光，沒(méi)有過(guò)多的渲染，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，普通得近乎瑣碎，平淡的近乎枯萎。它可以是一種行動(dòng)：是龐春梅老師在醫(yī)院對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)；是