人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)面具教案2(完整版)
【正文】 會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。情也成空，且作“揮手袖底風(fēng)”罷。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。欣賞儺戲面具：設(shè)計(jì)意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國(guó)儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)： 面具的設(shè)計(jì)和制作。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。教師概括總結(jié)本課內(nèi)容。第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。第一課時(shí)面具作品點(diǎn)評(píng)請(qǐng)小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟欣賞剪紙面具四、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)五、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。同時(shí)剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。結(jié)束語：面具藝術(shù)是人類文化的瑰寶，我們應(yīng)該將其傳承下去。比較這兩種面具，造型上有哪幾部分組成？分別有什么特點(diǎn)呢？通過這個(gè)表格，我們一起來回憶一下。（講解:藏戲是藏族地區(qū)的戲曲，以歌舞形式展現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合性藝術(shù)，面具夸張、粗獷。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙的設(shè)計(jì)造型。面具歷史久遠(yuǎn)，世界各地都有其獨(dú)特的面具文化，隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步，地域種族差異，風(fēng)格迥異的面具爭(zhēng)奇斗艷。提高他們的動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合能力。關(guān)于面具詭異的說法有很多，課下大家可以查閱資料，我們相互分享。4除了享譽(yù)世界的藏戲面具，熱帶國(guó)家斯里蘭卡的面具也是馳名中外，一年級(jí)學(xué)頭飾的時(shí)候，我們了解到熱帶國(guó)家的人，頭飾上插滿了羽毛。學(xué)生一邊回答，課件展示。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)部分的剪刻。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過不同地域、不同種族多風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。（夸張手法、形式多樣、富有創(chuàng)造性）？都用哪些材料？ 。（3）注意安全。無論如何，不能讓某個(gè)人成為你的全部。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做 ——“面具”四、講授新課欣賞非洲面具：師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識(shí)到在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新的精神，從而提高對(duì)周圍環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。乙 酉年七月初七。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特 點(diǎn)。三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做 ——“面具”四、講授新課欣賞非洲面具： 師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他 同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識(shí)到在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域 中，不但要營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對(duì)美 術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一 定的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新的精神，從而提高對(duì)周圍環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會(huì) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂。還有些將士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起 到威嚇敵人的作用。情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)變廢為寶的樂趣，體驗(yàn)制作成功的 喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)教材《面具》教案設(shè)計(jì) 面具》 淄博市臨淄區(qū)敬仲二小一、教學(xué)課題 《面具》 教學(xué)課題：二、教材分析 教材分析： 本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。吾生雖晚，世態(tài)炎
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