【正文】 對重點和難點的突破方法在具體的課堂教學有沒有新的體會，只有在實際教學中得到的經驗才是值得總結和學習的。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。教學中對重點和難點的突破方法在具體的課堂教學有沒有新的體會，只有在實際教學中得到的經驗才是值得總結和學習的。教學設計主要從三維目標、重點、難點、教材、教法、學生、學情等方面進行設計。只有教師的教學思想更新了，那么教師才能用計算機去實現傳統(tǒng)的教法，才能創(chuàng)造或完善新的教學方法。二、教育教學方面本學期，我繼續(xù)擔任高一4班的物理教學任務。開好每周一次的物理研究課39。從計算題第8,9,13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清,運用不熟練,解題時亂套公式。在教學中更好的去了解學生根據學生的實際情況去進行教學。在教學中，我發(fā)現我現在的學生數學基礎較差，對三角函數等的掌握不好，這對受力分析有很大的困難，其次學生的自主學習能力不強，總是遇到困難就退縮，不敢獨立去做題。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復出現，逐漸擴大范圍加深深度。所以在教學中，我先從心里上，通過課下的交流，讓學生從心里接受我，接受我教的科目；在學習興趣上，給學生講解物理與實際的聯系，增強學生學習物理的興趣；在課堂教學中，盡量擺脫物理枯燥的知識，用幽默與實際的聯系讓學生輕松學習；在課后的學習中，經常鼓勵學生，從學生做會每一道題中去激發(fā)學生學習的興趣和熱情。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題。教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。所以在教學中我盡力去根據實際情況選擇教學方式，引導學生去學習。其次，根據學生的基礎較差，我在教學中，注重基礎知識的學習與講解，只有打好基礎才能更好的理解后面復雜的問題，所以我注重基礎知識的反復理解運用。培養(yǎng)學生獨立思考與獨立解決問題的能力。經過半年的努力，學生學習物理的興趣比較好，知識的掌握也有所提高，成績也在穩(wěn)定進步。范圍是《運動的描述》,《勻變速直線運動的研究》。,要求學生認真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運用所學過的運動學公式解題.4解題不夠規(guī)范第13,14,15,16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學生甚至連39。現將一年的工作總結如下：一、思想政治方面貫徹國家的素質教育大政方針，通過學習教學理論來武裝和完善自己，推行教師為主導，學生為主體的教學模式，寓教于樂，使同學們在輕松愉快的氛圍中掌握多種知識，以使其全面發(fā)展。另外，我還借助多媒體教學，并且取得了顯著的效果。高一教師物理工作總結4現在將高一物理備課組一年來的工作情況從備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后反思和尖子生輔導五個方面進行總結如下：學期初，根據教科研室和教研組的總體規(guī)劃以及學校對備課組工作的具體要求，依據課程標準制定備課組工作計劃，主要從工作目標、具體工作措施、備課組活動等方面制定計劃。同時，我也閆老師也時常聽賽宏老師和王高峰老師的課，對一些他們容易在課堂教學中出現的問題給于提示，這樣便于他們知道問題的所在，在教學中加以注意。課堂教育教學質量有所提高。課后及時批改學生作業(yè)和練習試卷，發(fā)現問題面對面解決，對特別的“學困生”和“優(yōu)秀生”利用自習課和課后時間進行特別的面對面輔導，達到了既能對“學困生”的補差，也能對“優(yōu)秀生”的提高。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。平時加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。備課深入細致，努力深入了解教材，準確把握難點。培養(yǎng)學生自我能力，使其具有終身學習的能力。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去！社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：一、認真鉆研教材，明確指導思想。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。對學生思想品德的教育，以自己的一言一行來感染他們，“動之以情，曉之以理”，從不搞強權政治，從而使班級工作能順利進行，始終保持良好的班風，贏的了同學們，家長，及學校領導肯定。計算機應用于課堂，不僅僅要求教師掌握計算機基本技能，更為重要的是要改變固有的教學觀點和思想。高一教師物理工作總結11高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續(xù)努力的愿望。我精選習題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解,第16小題對追擊問題不熟練,一些初中的過時的學習方法要敢于拋棄,不要把物理變成39。,課后認真評課。但仍有緊張之感，經過幾次之后，我的緊張的心理逐漸褪去。聽完課之后，把教師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。一、備課方面在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網絡資源，把本學期的物理教學框架基本完成，開學初我結合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。高一教師物理工作總結14從第一次走上講臺初為人師到現在，已經經歷了一個學期，而我從個方面也得到了很大的進步。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出的勞動，花的時間。與此相應的是，學生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。除此之外，每上完一節(jié)課，一但有感覺，有不足我都及時進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方?；仡櫼幌逻@學期的教學，我把我的教學工作總結如下：一、注意初高中教學的銜接初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內容多是簡單的物理現象和結論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生接受；教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結，學生容易閱讀。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現象用數學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時總結，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。（3）嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。總之，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。四個班的共同特點是中考成績集中在200分，基礎好的生源挑選了進城、安康市二中、江北中學等。針對這種情形，我盡量做到以下幾點：，便于那些學習能力較差的同學知道。課堂紀律要求嚴格，盡量不答應任何人隨便說話干擾他人。由于本人多年來從事其它科目教學工作，十幾年來第一次擔負物理教學，對物理的系統(tǒng)性、具體性還是生疏了。在今后的教學工作中我將連續(xù)研究探討這個問題，力爭成為一個優(yōu)秀的物理教師，指導出優(yōu)秀物理學生。另外，在初中階段只能通過直觀教學介紹物理現象和規(guī)律，不能觸及物理現象的本質，這種直觀教學使學生比較習慣于從自己的生活體會動身，對一些事物和現象形成一定的看法和觀點，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質的認識，造成學習上的思維障礙。第一，在教學內容上更多地觸及到數學知識：（1）物理規(guī)律的數學表達式明顯加多加深，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個公式觸及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不同的適用范疇，學生在解題常常常感到無所適從。二、如何搞好初、高中物理教學的銜接1．高一物理教師要重視教材與教法研究根據教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時；當學生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。（3）矢量進入物理規(guī)律的表達式。養(yǎng)成教師講什么，學生聽什么；考試考什么，學生練什么，學生緊跟教師轉的學習習慣。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌控初、高中物理教學的梯度，掌控住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務。對課后習題、優(yōu)化探究、課時作業(yè)每個題都在課前認真做了一遍。重視基本概念和基本規(guī)律的教學。，增加學習信心，課堂練習凝聚成績感。學生上課對無關緊要的問題愛好濃厚，但對物理學習沒有愛好。雖然一年來的物理教學工作充滿著挫折和失敗，但是以后的物理教學我依然充滿信心。記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎，也是物理創(chuàng)造性的源泉?？偨Y有多種方法，如每單元總結、縱向總結、橫向總結。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結合教材的講述加以分析，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應該認真的閱讀教材。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。例如，“受力分析”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。三、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到的效果。本學期，我著重提高自己的教育教學素質，一直注意著形成自己的教學魅力。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。本學期，在學校的安排下，我擔任了高一年14班的教學工作。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。我上課經常帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節(jié)課堂氣氛，當然嚴肅也是必要的。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學魅力，才能提高自己的水平。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。注重落實,特別是