【正文】 ＝最外層電子數(shù) 口訣：三短三長一不全；七主七副零八族熟記：三個短周期，第一和第七主族和零族的元素符號和名稱元素金屬性和非金屬性判斷依據(jù)：①元素金屬性強弱的判斷依據(jù)： 單質跟水或酸起反應置換出氫的難易；元素最高價氧化物的水化物——氫氧化物的堿性強弱； 置換反應。（3）構成原電池的條件：（1）有活潑性不同的兩個電極；（2）電解質溶液（3）閉合回路（4）自發(fā)的氧化還原反應（4）電極名稱及發(fā)生的反應：負極：較活潑的金屬作負極，負極發(fā)生氧化反應，電極反應式：較活潑金屬－ne－＝金屬陽離子 負極現(xiàn)象：負極溶解，負極質量減少。因此書寫電極反應的方法歸納如下：①寫出總反應方程式。四、化學反應的速率和限度化學反應的速率（1）概念：化學反應速率通常用單位時間內反應物濃度的減少量或生成物濃度的增加量（均取正值）來表示。即v正＝v逆≠0?；瘜W性質（1）氧化反應 2C6H6+15O2 = 12CO2+6H2O（火焰明亮，冒濃煙）不能使酸性高錳酸鉀褪色（2）取代反應① + Br2 + HBr 鐵粉的作用：與溴反應生成溴化鐵做催化劑；溴苯無色密度比水大② 苯與硝酸（用HONO2表示）發(fā)生取代反應，生成無色、不溶于水、密度大于水、有毒的油狀液體——硝基苯。第三篇：高一化學必修二有機物知識點總結必修二 有機物一、有機物的概念定義：含有碳元素的化合物為有機物（碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽、碳的金屬化合物等除外）特性 ①種類多②大多難溶于水，易溶于有機溶劑 ③易分解，易燃燒④熔點低，難導電、大多是非電解質⑤反應慢，有副反應（故反應方程式中用“→”代替“=”）二、甲烷烴—碳氫化合物：僅有碳和氫兩種元素組成（甲烷是分子組成最簡單的烴）物理性質：無色、無味的氣體，極難溶于水，密度小于空氣，俗名：沼氣、坑氣；分子結構：CH4：以碳原子為中心，四個氫原子為頂點的正四面體（鍵角：109度28分）；化學性質：（1）、氧化性190。190。190。190。190。六、乙酸（俗名：醋酸）物理性質：常溫下為無色有強烈刺激性氣味的液體，易結成冰一樣的晶體，所以純凈的乙酸又叫冰醋酸，與水、酒精以任意比互溶；結構：CH3COOH（含羧基，可以看作由羰基和羥基組成）；乙酸的重要化學性質（1）乙酸的酸性：弱酸性，但酸性比碳酸強，具有酸的通性 ①乙酸能使紫色石蕊試液變紅②乙酸能與碳酸鹽反應，生成二氧化碳氣體；利用乙酸的酸性，可以用乙酸來除去水垢（主要成分是CaCO3）： 2CH3COOH+CaCO3=（CH3COO）2Ca+H2O+CO2↑乙酸還可以與碳酸鈉反應，也能生成二氧化碳氣體： 2CH3COOH+Na2CO3= 2CH3COONa+H2O+CO2↑上述兩個反應都可以證明乙酸的酸性比碳酸的酸性強。因此，在實際教學中，學生和老師是處于平等的地位，課堂教學應該是師生間平等的對話。在一定的條件下，幾種方法可同時并用，以實現(xiàn)最優(yōu)的教學效果，當然，教師在選擇教學方法的同時要兼顧學生的學習起點、學習方法的39。三、充分利用現(xiàn)有資源，實現(xiàn)教學目標的多元化必修課的定位是全體學生科學素養(yǎng)的發(fā)展，所以在實施中不能只抓知識傳授和訓練。我先讓學生從感性上來認識元素周期表，看元素周期表的實物圖，讓學生親自數(shù)元素周期表的行和列，調動學生的積極性和主動性，使學生參與到教學中來。要想上好一堂課，我總結有以下兩點心得體會：一、課堂45分鐘是教與學最重要的環(huán)節(jié)。半學期以來，發(fā)現(xiàn)聽課后認真總結，對自己的備課、上課有很大的幫助。應該充分利用已有的教學設備，該學生更多的“事實”以加深學生對知識點的理解。L(3)元素⑦的氫化物分子式為________，該氫化物常溫下和元素②的單質反應的離子方程式是__________________________________________________，(4)①和⑨兩元素形成化合物的化學式為___，該化合物灼燒時焰色為________，(5)①和⑤最高價氧化物對應的水化物相互反應的化學方程式為。根據(jù)圖中 數(shù)據(jù),試填寫下列空白：(1)該反應第 ______ 分鐘到達平衡狀態(tài),X所占的體積分數(shù)為 _______。則此一段時間是：（）B．2秒C．D．1下列說法正確的是（）A．需要加熱才能發(fā)生的反應一定是吸熱反應 B．在甲烷燃燒反應中，化學能只轉化為熱能C．舊化學鍵斷裂吸收的能量與新化學鍵形成所釋放的能量的相對大小決定了反應是放熱還是吸熱 D．吸熱反應在常溫下不能發(fā)生1下列各個裝置中能組成原電池的是（）二、非選擇題（五大題，共46分）1（16分）根據(jù)你的觀察和積累的知識，試填寫：（1）、下列反應中屬于放熱反應的是屬于吸熱反應的是。二、課前課后也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)每當我輪值晚自習時，我不是簡單地在教室閑逛，而是充分利用師生短暫的共處時間，解答學生的各種疑難。了解學生包括很多方面，如學生對原有知識和技能的掌握情況、學生的學習方法和學習習慣等。教師只有認真做好備課工作，才能較好的`組織課堂教學。增加核外電子排布的內容，以認識元素周期律變化的根本原因，增加同一主族元素的性質的遞變規(guī)律，從縱橫兩個方面理解元素周期律也培養(yǎng)了學生的抽象思維和邏輯思維能力。在教學中，我們需要處理好兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)就是實驗探究，第二環(huán)節(jié)就是知識目標的完成。在實踐中，我認為學案導學的方法可以十分有效地促進學生學習方式的轉變，非常有利于學生從被動的聽課向主動聽課的轉變。在模塊一的教學里，我努力朝上述方向努力，可能是自己的教學經(jīng)驗不足，師生關系的完善在本學期并沒有實現(xiàn)預期的效果，在必修二的模塊里，我將采取有效的方式更進一步地實現(xiàn)師生課堂地位平等化。一、對課程標準的理解與認識，自身教育觀念的更新在本模塊的教學之初，由于對課程標準的解讀不是很深刻，只是憑主觀上的認識對傳統(tǒng)教學大綱與課程標準作了簡單的對比，在實際教學中過分注重了知識目標的實現(xiàn)，忽略了其他目標的實現(xiàn)，所以感覺新課標教材很不好用。2CH3CH2OH+O2D2 CH3CHO+2H2O 催化劑2 CH3CHO+ O2（2）與鈉反應 190。這種由加成發(fā)生的聚合反應叫加聚反應；乙烯 聚乙烯四、苯物理性質：無色有特殊氣味的液體，密度比水小，有毒，不溶于水，易溶于有機溶劑，本身也是良好的有機溶劑；苯的結構：C6H6（正六邊形平面結構）苯分子里6個C原子之間的鍵完全相同，碳碳鍵鍵能大于碳碳單鍵鍵能小于碳碳單鍵鍵能的2倍，鍵長介于碳碳單鍵鍵長和雙鍵鍵長之間；鍵角120176。190。190。190。（3）加成反應用鎳做催化劑，苯與