【正文】 選擇，得到了自由的、順其自然的成長，可以說，通識教育是一種人文教育，它超越功利性與實用性。通識教育的實施是結(jié)合我國大學(xué)的具體情況，實現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育的結(jié)合，通過實行學(xué)分制、主輔修制、彈性學(xué)制、提高教師素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法等途徑來進(jìn)行。在大學(xué)提出通識教育，就是要糾正大學(xué)里普遍存在的過窄的專業(yè)教育、過弱的文化陶冶、過重的功利導(dǎo)向、過強(qiáng)的共性制約的弊病，這是十分必要的。之所以要以“大學(xué)問家、大思想家”為榜樣，是因為他們身上有著獨立人格與獨立思考的可貴品質(zhì)，而這正是通識教育的終極追求。我國大學(xué)通識教育課程實施中存在的問題，首先是大學(xué)通識教育課程目標(biāo)不完善。我們認(rèn)為大學(xué)通識教育課程改革的對策思考可以通過對通識教育課程目標(biāo)具體化；通識教育課程結(jié)構(gòu)合理化。通識教育的實施途徑首先要建構(gòu)適合本校實際的通識教育的教學(xué)內(nèi)容與課程體系。哈佛學(xué)院的每門課，無論多么專業(yè)化，都要對通識教育目標(biāo)有可識別的聯(lián)系和貢獻(xiàn)。那是一門叫莎士比亞悲劇的通識選修課。大意是大學(xué)教育是為了發(fā)展人，使人可以使自己的性格、知識更完善，可以真正具備自我學(xué)習(xí)的能力。從來不讓大家死記硬背些什么知識，而是在上課討論和平時完成作業(yè)的過程中慢慢地掌握。我認(rèn)為通識教育不單單是一種課程設(shè)置模式，它也是一種教育思想、一種教育理念、一種教育境界，是為了培養(yǎng)人的自由、和諧、全面發(fā)展。通識教育重在“育”而非“教”，因為通識教育沒有專業(yè)的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的。最后是共同要求與個人選擇的關(guān)系。我國大學(xué)通識教育課程忽視非正式通識課程的開發(fā)和建設(shè)。二是獨立原則。??專業(yè)教育告訴學(xué)生可以做什么和怎樣做；通識教育告訴我們應(yīng)該做什么和為什么去做”。大部分課程是免費的，有的課也會為了保證一定的出席率而收取一些押金，只要基本上去聽課便可以返還。在擁擠當(dāng)中，我最終報上了兩門課。每一次的考察當(dāng)天老師都會根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r布置小課題，以小組形式完成。第三篇：教育教學(xué)通識培訓(xùn)心得體會教育教學(xué)通識培訓(xùn)心得體會臺山市敬修職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李瓊雁分別通過“教師怎樣做敘事研究”、班級管理模式與班級文化建設(shè)”、“如何觀課與評課”、“班主任個別教育藝術(shù)”、課堂教學(xué)技能”、“教學(xué)設(shè)計技能”六個模塊來學(xué)習(xí)，視頻的講解精辟獨到，觀點新穎，令我收獲不少。作為老師的我們上課是我們的根本，上好課是我們的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會知識是我們的存在意義，因此我們每一位教師都應(yīng)該很好的重視起觀課評課，學(xué)會觀課評課，在不斷使自己進(jìn)步的同時也帶動和引領(lǐng)更多的教師向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。二、通過學(xué)習(xí)“教師怎樣做敘事研究”，了解在我們的教學(xué)中的點點滴滴往往會給人留下很深的印象，而把這些點滴體會用文字寫出來并進(jìn)行一定的研究對于部分教師卻感到非常困難，不是難在沒東西寫，而是難在不知如何下手，這從很大程度就制約了部分立刻教師教研水平的提高，知道了造成教師研究的困難與出路：從教育思辨到教育敘事；了解了教育敘事研究的類型；明確了教育敘事的行動研究的操作策略。敘事的行動研究的策略。通識教育傳遞的是一些涉及生活，學(xué)習(xí)，社會等等方方面面的知識，也可以說是一些常識性的問題知識。因此，大學(xué)教育甚至被戲謔的說成為“考證教育”。通識教育與專業(yè)教育并非完全對立的關(guān)系。在這個意義上來說，心智訓(xùn)練比知識傳授更重要。第五篇：通識培訓(xùn)心得體會通識培訓(xùn)心得體會通識培訓(xùn)心得體會1回顧今天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以用一句話來形容，那就是：忙碌并收獲著。也就是說，我們教學(xué)的最終指向是培養(yǎng)學(xué)生的三種能力和三種品格。至于學(xué)生怎么學(xué)的，關(guān)注不多，只要他學(xué)會了解題就行，能做那一類題就好了。相信，如果我們真的把核心素養(yǎng)作為圓心，以學(xué)生為半徑，那么畫出的一定是教育的圓滿！通識培訓(xùn)心得體會2此次培訓(xùn)令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與體會。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，以多種形式多種方式讓家長參與幼兒活動中來，讓他們了解幼兒園，了解幼兒教育的重要性。從今以后，我想我一定會成為一名特別快樂的幼兒教育工作者，因為我做著讓我感到驕傲的職業(yè)！通識培訓(xùn)心得體會3這次通識培訓(xùn)，我感到受益不少，我想一定要通過這次的學(xué)習(xí)而有一個大的的轉(zhuǎn)折點，并能學(xué)以致用。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。采用訪談式類、會議類、活動類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。通過對該老師的課的學(xué)習(xí)揣摩，我得出幾點體會。經(jīng)驗的積累在教學(xué)實踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)了許多想法和感受。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一分耕耘，一分收獲。二、要在選題和撰稿時下功夫通過學(xué)習(xí)和積累、研究和探索，為我們的論文寫作奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件、為了能夠真正寫出高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫。因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動腦筋?？傊瑥慕褚院?，我想我以后一定會是一個特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者，游戲中的合作者，成長中的支持者，科學(xué)保教的實踐者。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。要讓他們在快樂中度過童年。作為老師要做幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子們模仿的最方便的對象。我們要用心愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)別對待不偏愛。在課堂上，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、弄清楚教育到底是什么教育到底是什么呢？老師明確告訴我們，教育的真諦是：讓學(xué)生有價值感，讓學(xué)生對未來充滿信心，讓學(xué)生成為快樂人。其目標(biāo)指向一點，那就是：以素養(yǎng)為核心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多元化的現(xiàn)代社會需要多樣化的人才。而是要造就具有懷疑與批判精神、創(chuàng)新勇氣與能力的善于思考和探索的人。我國大學(xué)過分強(qiáng)化專業(yè)教育，缺乏健全人的基本素養(yǎng)教育，忽視通識教育。一個具備理想通識教育人格的學(xué)生，將不只擁有人文社會及自然科學(xué)的基本知識，更重要的是能夠批判反思，了解自我存在的意義，尊重不同生命與文明的價值，對宇宙充滿好奇，并知道如何進(jìn)行探索。如果教育實驗被理解為“準(zhǔn)實驗”而不是在實驗室操辦的嚴(yán)格控制與測量比較的科學(xué)實驗，那么，教育實驗研究、教育行動研究與教育改革幾乎是可以互換的名詞。這里我們需要把握兩個原則。人是根本，這一理念落實在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心