【正文】 就負(fù)責(zé)帶5個半天的班。第四周反思如何以具體目標(biāo)為依據(jù)來判斷各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比較價值？對于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言，對于兩類不同的總體課程目標(biāo)，同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價值也就不同，因此，相應(yīng)地在學(xué)習(xí)中的地位或權(quán)重也就不同。幼兒園周記8第一周教育工作者要有時代緊迫感，立足實際工作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)，在素質(zhì)教育改革中，趕做弄潮兒，開拓進(jìn)取，銳意改革。二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。更為重要的是你要有耐心，有愛心，用你的耐心和愛心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂的成長。每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返于幼兒園與學(xué)校之間 ，現(xiàn)在感覺還是蠻充實的?？粗麄兓顫娍蓯鄣纳碛?，我仿佛看到了幼年時的自己，也和他們一樣地天真快樂！閑下來的時候，我會觀察老師與幼兒們之間的互動與學(xué)習(xí)?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。在家長會還沒有正式開始的時候，教師可以與家長進(jìn)行簡單交流。幼兒園周記5第一周初到幼兒園，本周的任務(wù)主要是熟悉班級的情況。從美江日常與我接觸時表現(xiàn)出的一言一行，告訴我她特別喜歡我，愿意和我在一起。分析原因有兩個：一是她的“嫉妒心”。美江是個很能干的孩子，經(jīng)常幫助老師收拾玩具、圖書等，她的生活自理能力很強(qiáng)，吃飯也很好?！白颖?，燕子老師知道你很能干，睡覺的本領(lǐng)可大了，我數(shù)10個數(shù)你就能睡著。一上午的時光就這么過去了，原來當(dāng)一名幼兒來時也挺不容易的。真不知道為什么總老愛跟著她，真有趣埃后來小朋友們進(jìn)教室聽故事。后來配班老師告訴我。因為早就聽說成立的幼兒園和鄉(xiāng)下的幼兒園不太一樣，主要是針對幼兒的需要和家長的各種要求，以及對老師的各種要求等。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。(2)當(dāng)幼兒回答謎語是企鵝時，教師回應(yīng)說：為什么說是企鵝?在這個的回應(yīng)上應(yīng)該更有指向性或是針對性，比如，從謎面哪里你猜出來的是企鵝?三、個人領(lǐng)悟每次的聽課都是帶著目的去學(xué)習(xí)的，比如剛開始聽教師的回應(yīng)、聽教師的環(huán)節(jié)設(shè)計的過渡語、聽教師如何完成目標(biāo)等等，而每次的聽課總是能學(xué)到很多，特別是課后的各位經(jīng)驗比較豐富的老教師發(fā)表的評論，總會給自己灌入更多的新力量?？纯礂罾蠋煂Υ苏n的評論。那么僅僅就存在引導(dǎo)與回應(yīng)幼兒一方面嗎?以下是聽課后搭班楊老師以及個人聽后感受。教學(xué)環(huán)節(jié)中的回應(yīng)(1)當(dāng)問幼兒，你玩過猜謎語嗎?(幼：沒有)那今天我們來玩玩猜謎語的游戲。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。那些城里的小朋友真的好可愛好可愛。在前幾集里，每次圖圖不聽話，圖圖媽就用隔壁家的牛爺爺來嚇唬他!有一次，圖圖的媽媽托隔壁的奶奶去接圖圖。成立的小朋友知識面挺廣的。個別小朋友較平時入睡要慢一些。如果你對他(她)好，他(她)就會對你好。我想這好像與她對我的感情有關(guān)。她也想體會這種感覺。經(jīng)過兩個月的時間，我與班上的`幼兒已經(jīng)建立了深厚的感情。以前常常因為孩子們在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。幼兒園周記6回想一下在這即將過去的一個星期里，我每天都是六點左右拖著乏力的軀體從床上爬起來。我明白幼教工作其實不容易，才藝不說，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。因為我看到未來祖國的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。三、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。最后，從生活實際出發(fā)，剖析生活中的活生生的事例，給學(xué)生以理論指導(dǎo)；多用典范的口語交際實例給學(xué)生實在的示范，把口語交際的過程和具體內(nèi)容及要求真切展示給學(xué)生。因為這次實習(xí)的任務(wù)十分的艱巨，不僅要學(xué)會給二十多個孩子帶班上課，同時還要系統(tǒng)性的搜集自己的論文資料。與黃老師的交流，讓我有一種相見恨晚的感覺，更加是有一種知己的感覺。第一個星期過去了，我在班級也慢慢的適應(yīng)了，老師在集體教學(xué)的時候，我認(rèn)真聽課及時做筆記，在游戲的時候我也在跟幼兒一起做游戲。首先是教師將保育和教育相結(jié)合，在水這個主題下，教師的集體教學(xué)活動中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié)，教師教幼兒6步洗手法，同時教孩子如何節(jié)約用水，特別是洗完手后一定要在水池上甩三下，將手上的水甩干，因為孩子們每次洗完手之后地上就會濕，到了冬天孩子可能摔倒，所以教師就借著節(jié)約用水這個主題，抓保育。我們班教師如此的注意幼兒保育的細(xì)節(jié)是讓我比較佩服的地方，我們班出勤在整個年級都是最高的，我想這跟他們的將保育做得如此細(xì)致是分不開的。周次：第三周 時間：9月28~9月30 第三周也過去了，迎來了國慶長假。例如，教師首次介紹一下今天吃什么東西，然后在點到的時候可以挑一個自己喜歡的菜然后回答老師。教師比較安靜也是根據(jù)比較得來的，在以前實習(xí)的班級教師的在班上說話聲音比較大，當(dāng)幼兒比較吵鬧的時候，教師可能聲音變得比幼兒還更大，幼兒在班上做吵鬧的時間，以及吵架的次數(shù)都比較多。常規(guī)的形成不是一蹴而就的，并且常規(guī)的形成更多的在于方法。所以老師就請了兩個奶奶到幼兒園來講講她們當(dāng)年的故事，并且介紹她們當(dāng)年玩的游戲，孩子對奶奶們的講解十分的感興趣。在上午教學(xué)的過程中，我一邊展示圖片，一邊自己根據(jù)已有的積木搭建出圖片中的長頸鹿，從他們的眼神中，我看到了崇拜。中班幼兒出于角色游戲的關(guān)鍵期，但是現(xiàn)在我們班幼兒還一直停留小班娃娃家的水平。黃老師沒有先回答幼兒提出的問題，黃老師介紹了馬陸和蚜蟲這兩種昆蟲，對于蜘蛛黃老師叫幼兒自己去找資料。在進(jìn)這個幼兒園之前，我認(rèn)為幼兒園跟社區(qū)打交道應(yīng)該會是特別少的，因為在之前實習(xí)的幼兒園幼兒基本就沒有出過幼兒園，所以這個幼兒園與社區(qū)走得如此的頻繁也是出乎我意料的，同時也讓我特別欣喜的。班級間的交流，不僅僅是表面上的走走過場，教師在想方設(shè)法的讓中班的孩子學(xué)會去照顧比自己小的小弟弟小妹妹，現(xiàn)在這種獨生子女比較的多，孩子自我為中心比較嚴(yán)重，這樣的交流活動可以給他們些許的機(jī)會，去關(guān)心比自己別人。所以在培養(yǎng)孩子常規(guī)的過程當(dāng)中，不能一天到晚就是方法，幼兒園老師也需要植入“價值”類的東西。剛開始的時候我們班的男孩子對于旁邊的攀巖墻還比較感興趣，喜歡爬到最高的地方，然后仰望下面。并且美術(shù)活動上完之后，我又悟到了新的東西。我覺得做為一個新手教師，我上課主要是求穩(wěn)，希望一切環(huán)節(jié)都是在我的預(yù)備之中，我自己講環(huán)節(jié)設(shè)計的比較死。黃老師就在旁邊說，其實男孩子天生就是由這種好斗的氣質(zhì)，我們更多的需要的疏導(dǎo)，讓他們能夠?qū)⑦@些情緒發(fā)泄出來，而不是因為一些潛藏的危險而去制止他們，在他們進(jìn)行的過程中，教師要做的更多是給他們引導(dǎo)，讓他們知道其中隱藏的危險，讓他們?nèi)ケ荛_這些危險的因素。我沒有很認(rèn)真的做到傾聽幼兒回答，對于幼兒的回答沒有作答，具體的回答和回應(yīng)，傾聽，不僅僅是聽孩子說什么，而是要站在孩子的角度去思考他的答案，他答案背后還有什么等，所以我覺得我只是聽孩子在說他自己事情，沒有用心真正去了解他?！窘?jīng)驗十四：教師知，決定教師行】在我們班，毛老師是一個比較嚴(yán)格的老師，在孩子犯錯誤的時候，她總是會給以批評的方式讓孩子去糾正自己的錯誤，我想這也是比較簡單粗暴型，也是奏效比較快的類型，但是這種方法孩子一定會受到某種程度上的傷害。孩子從幼兒園走向社區(qū)，這也是與中小學(xué)相互區(qū)別的一種，孩子本身的經(jīng)驗比較零散也比較少，孩子在社區(qū)中能夠獲得對于活動更多的感性經(jīng)驗，并且社區(qū)的文化對幼兒也是一個潛移默化的作用。它是在師生互動過程中，通過教育者對兒童的需要和感興趣的事物的價值判斷，不斷調(diào)整活動，以促進(jìn)兒童更加有效學(xué)習(xí)的課程發(fā)展過程，是一個動態(tài)的師生共小朋友習(xí)、共同建構(gòu)對世界、對他們、對自己的態(tài)度和認(rèn)識的過程。區(qū)域材料的投放時十分重要的，有了材料才會對幼兒起到一定的暗示作用，例如巧婦難為無米之炊，孩子沒有材料單靠想象也很難能夠做成進(jìn)行有質(zhì)量的角色游戲。雖然她平時不怎么玩積木，但是這次她成功了，我看到了她臉上露出了特備開心的微笑，其他幼兒也因為她的做法應(yīng)該跟自己的做法一致，然后成功了，他們好像也得到了強(qiáng)化，每個幼兒的臉上都表現(xiàn)出了很興奮很開心的神情。有了爺爺奶奶參與，孩子就更加能夠掌握主題所要達(dá)到的了解、關(guān)愛老年人的目標(biāo)?！窘?jīng)驗七：學(xué)會接過孩子拋過來的球】與幼兒對話的前提是學(xué)會傾聽孩子，傾聽孩子是幼兒主體性的體現(xiàn)。我跟老師交流了一下這個問題，老師覺得孩子是在這個氛圍中影響的?！窘?jīng)驗四：幼兒自主性培養(yǎng)很重要】其實在這個班級中我體會最深刻的一件事還是整個班級中孩子的表現(xiàn)，特別是班級中孩子的自主性特別的強(qiáng)。時間越長，看到的可能就越細(xì)致。我是第一次見到幼兒園有這樣的大型積木建構(gòu)，有像我們床板那樣