【正文】 縣城（約有1000000人）呢？學生計算，教師板書。第一篇：小學綜合實踐活動課教學設計小學綜合實踐活動課 —— “垃圾處理”教學設計一、活動目的：通過活動，使學生了解生活垃圾堆放現(xiàn)狀以及由此所帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識。一個學校一個小區(qū)一個縣城日 5000千克合5噸 500000千克合500噸月 15000 千克合 15噸 150000 千克 150 噸 15000000千克 15000噸年 5475000 千克 5475 噸 54750000千克 54750噸 5475000000千克 5475000噸“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”“我們剛才算的，只是我們的城市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？ 我們的城市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。(三)、研究方案：學生研究，教師巡回指導。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。等你們完成了這份宣傳工作，你們打算怎么做呢？（指名說）通過大家的宣傳，我想我們一定能讓地球重新變美麗、變整潔（拿下地球上的“垃圾”字樣）。清潔工人們的收入也不多，每月500元，再加上政府的一些補貼，僅供一個月的生活費。(六)、活動小結： 時光總是短暫，老師今天能和大家一起研究這個世界級的難題，覺得很開心，你們呢？能說說你的此刻的感受嗎第二篇：綜合實踐活動課教學設計綜合實踐活動課教學設計——《構建環(huán)保和諧校園文化》通化縣大泉鄉(xiāng)天仁中心小學五年二班一、活動指導思想主體性和主動性是綜合實踐活動的核心，它強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。以上幾個環(huán)節(jié)是步步呈遞的，學生只有始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，設計方案，自己解決問題，才能充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，才能保證學生素質(zhì)的綜合提高，也才能有效地延伸和拓展。治理校園首先要從衛(wèi)生著手。一樓走廊以“安全教育篇”為主的宣傳壁掛,“學習篇”“養(yǎng)成教育篇”為主的宣“教師篇”，它不僅是向?qū)W生進行宣傳教育的主陣地，走廊、過道和室內(nèi)統(tǒng)一制度框架與環(huán)境相協(xié)調(diào)的宣傳圖等，都充分體現(xiàn)育人的功能。教學樓的走廊內(nèi)增設了校園文化欄。步驟：通過各種途徑收集有關綠色植物對環(huán)境保護的作用的資料。增強對校園的熱愛和贊美之情。交流是信息反饋的過程，要強調(diào)群體間的合作與交流，相互啟發(fā)，產(chǎn)生更多的探索欲望，形成自信自強的精神。我校園文化建設工作與教育管理年同行,做法如下：完善硬件設施，提高辦學水平。新投入5000元購置樹苗、“愛我綠色校園 從我做起”為主題的班隊會，通過活動加深了對學校的了解，增加了了學生的主人翁意識。在今后的工作中，我們將逐步完善，不斷創(chuàng)新，為打造高質(zhì)量、有特色的校園文化而不懈努力。測量草坪的長、寬和面積 原因：想知道草坪有多大？調(diào)查校園里綠化中的一些不足和美化較好值得發(fā)揚之處 原因：想讓校園里的每一個角落都更綠，更美。四、傳唱校園歌曲《校園多美好》課前一首歌，電子鈴中播放，學生隨唱。通過活動，學生養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。被選中的作品的作者向全班同學介紹所用到的糧食以及設計想法。其次通過個人展示糧食，并說出它的營養(yǎng)價值，加強學生對糧食的了解，鍛煉學生的口語表達能力，豐富他們的知識。這門課程不僅僅關注學生知識的學習，更關注其能力的發(fā)展。選題好，后續(xù)活動開展起來就很順利，效果會很顯著；如果選題不好，研究中就會出現(xiàn)很多困難，例如選題與學生已有經(jīng)驗脫離，或研究條件不具備，或?qū)W生不感興趣，或題目太大等，研究的效果也可能很差，而且有可能使學生對這門課程失去興趣。其次必須面向?qū)W生的生活實際。綜合實踐活動課沒有現(xiàn)成的教材，如何安排教學內(nèi)容是許多老師遇到的難題。生活是豐富多彩的，學校生活、家庭生活、社會生活無一不是學生綜合實踐活動的源泉。讓學生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓中學習”的機會。綜合實踐活動課只是一種載體，它將學生置于一種 自主選擇、主動探究并注重解決實際問題的學習狀態(tài)，注重學生的親身體驗，真正把教育的重心放在培養(yǎng)學生的個性健全、實踐能力和創(chuàng)新精神上。為此要使綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程還需大家的共同努力。對于活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導，創(chuàng)設必要的條件，幫助調(diào)整研究計劃。例如：在確定《感恩父母》活動主題后，由于學生大部分時間和父母在一起生活，要求學生在家庭利用生活中的小事，如給父母倒茶、幫助做家務等，實踐體驗其實我們要感恩父母只要從身邊的小事做起就行了四、發(fā)揮教師的指導作用教師在活動過程中,承擔對學生學習的教育、組織、管理和指導的職責,綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。它培養(yǎng)的是學生的社會適應能力、創(chuàng)新能力、生存能力。把學生的生活經(jīng)驗發(fā)掘起來，學生在參與程度和效益上就會有較大的提高。首先必須充分考慮學生的興趣、愛好。小學綜合實踐活動課是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。五、教師總結同學們，通過今天的活動課，大家認識了當?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。難點：認識各種糧食并了解它們的用途及價值。五、以文字、繪畫、圖片等形式展示心目中美麗的校園。調(diào)查綠色植物對環(huán)境保護的作用原因：綠色植物對環(huán)境的保護作用，同學們了解得不多?；顒舆^程：一、匯報前的導語：同學們，自從我校申報綠色校園以來，學校發(fā)生了很大變化，校園周圍重新綠化，各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍