關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)(完整版)
【正文】 讀書需要老師的指導(dǎo)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)指出一二年級(jí)應(yīng)做到：”喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。默讀之后，我呈現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答小白兔和小灰兔分別對(duì)應(yīng)的做了哪三件事。最后讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔和小灰兔在老山羊家見面的情景，學(xué)生再次感受小白兔收獲的自豪、喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)自己是那一只要白菜、吃白菜、再要白菜的小灰兔，看到小白兔之后，心里想什么、以后會(huì)怎么做。11月20日下午，分管德育邢麗君副校長(zhǎng)對(duì)此次檢查情況進(jìn)行了全面的反饋。話題一：在你們班的所有老師中，你最喜歡哪位老師？喜歡她的什么方面？話題二：你們班的老師會(huì)打你們嗎？（有無(wú)體罰或變相體罰）如果有，怎么打的，請(qǐng)描述一下。這樣的成績(jī)離不開每一步的細(xì)節(jié)?！奔?xì)節(jié)落實(shí)到我們中，就表現(xiàn)在一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句暖心的問(wèn)候，我們從來(lái)就不缺客戶，我們?nèi)狈Φ氖前l(fā)現(xiàn)客戶，善待客戶的心。不給企業(yè)找麻煩，不給自己留風(fēng)險(xiǎn)。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定品質(zhì)。對(duì)教師而言，個(gè)性化的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)在能夠發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大教學(xué)含量，用最優(yōu)化的教學(xué)形式使學(xué)生獲得最大化的學(xué)習(xí)效果。二、信息技術(shù)是手段而不是目的，有效運(yùn)用才是關(guān)鍵在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，廣大講課教師都十分注意直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，多媒體技術(shù)幾乎被所有教師熟練而廣泛地運(yùn)用，對(duì)于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題起到了十分重要的作用，極大地促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。技術(shù)永遠(yuǎn)是手段而不是目的，有效運(yùn)用才是關(guān)鍵。很多作業(yè)設(shè)計(jì)或課后練習(xí)的設(shè)計(jì)都具有開放性，能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。三是教學(xué)語(yǔ)言不精煉，師生間缺乏真正的交流，難以有效地發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力。在高年級(jí)，要注重手語(yǔ)和書面語(yǔ)能力的培養(yǎng)，立足于用，立足于實(shí)踐，從而有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。關(guān)于課堂問(wèn)題，應(yīng)從兩個(gè)方面去處理。這樣做在開始時(shí)難度是非常大的，但堅(jiān)持下來(lái)一定有很好的效果，且越到高年級(jí)越能顯示出其重要的意義和巨大的價(jià)值。三是要把握好課堂教學(xué)的核心問(wèn)題。我們通常會(huì)驚喜于一朵花綻放的嬌艷：“唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”、亦會(huì)感嘆其凋零后的蕭瑟：“零落成泥碾作塵，只有香如故”，然而我們卻很少細(xì)心體會(huì)其開放凋零過(guò)程中的驕傲與無(wú)畏——冰雪鑄就出的傲人風(fēng)骨，這是在這一開一合之間所展現(xiàn)的不屈不撓的生命力。要想作品完美，就需要大家齊心協(xié)力，相互扶持，但更需要的是每個(gè)人精益求精的精神和百折不撓的信仰。若是得過(guò)且過(guò)、敷衍塞責(zé)，那么人生便也得過(guò)且過(guò)、敷衍塞責(zé)，對(duì)待細(xì)節(jié)的態(tài)度決定人生態(tài)度，人生態(tài)度決定著生活的品質(zhì)。再次，思慮周全，提高工作質(zhì)量。把細(xì)節(jié)作為剪影，我看見了一張張?jiān)娨獾恼掌嫒伙w舞，聽見了生命里漸次響起花開的聲音……。工作中，要全面規(guī)劃每一個(gè)工作任務(wù)，甚至與任務(wù)相關(guān)的事務(wù)亦要處理得當(dāng)，比如總攬大局，從整體上把握工作動(dòng)向；分析各項(xiàng)組成部分，抓住工作重點(diǎn)；將各項(xiàng)工作進(jìn)行延伸，方便于大家，更方便于自己；預(yù)測(cè)實(shí)施過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題，制定解決方案，保證按部就班；處理工作時(shí)仔細(xì)核對(duì)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，這一點(diǎn)對(duì)于信息化人來(lái)說(shuō)尤為重要，一個(gè)符號(hào)，一組數(shù)據(jù)；一個(gè)小粗心，一次小走神都可能釀成苦果。因此，改變態(tài)度，從小事做起，從細(xì)微處完善自己才能踏實(shí)的做好每一項(xiàng)工作。這工作雖微不足道，但卻能匯成江河以致大海，涌動(dòng)出生命的芬芳。殊不知，在專注于成就之時(shí)，最應(yīng)關(guān)注的卻是毫不起眼的細(xì)節(jié)。四是要盡可能展示課堂教學(xué)“原生態(tài)”，杜絕教學(xué)“作秀”。六、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，提升專業(yè)化程度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量教育教學(xué)是學(xué)校工作的的中心，課堂教學(xué)是教育教學(xué)水平提高的主渠道，而其中最核心的就是教師的素質(zhì)問(wèn)題。教師的提問(wèn)要科學(xué)，具有指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，要讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。盡可能地避免為突出學(xué)習(xí)效果而使用一些“強(qiáng)刺激”，如美味的食品、精美的獎(jiǎng)品或圖片、動(dòng)感過(guò)強(qiáng)的課件、刺激的音樂(lè)或游戲以及強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)等。表?yè)P(yáng)語(yǔ)言雷同且呈現(xiàn)程式化趨勢(shì)，缺乏針對(duì)性。教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽說(shuō)出的真實(shí)想法和意見，展示學(xué)生的思想。多媒體課件應(yīng)立足于突破難點(diǎn)、制造情景和提高效益。特教學(xué)校的教學(xué)課件內(nèi)容制作不要過(guò)于繁瑣、花哨，力求簡(jiǎn)要而使
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