【正文】 教育的問題。第三篇：教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》學(xué)習(xí)心 得汽車工程系 崔選盟 二零一一年一月學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》，使我了解到我國(guó)教育存在的主要矛盾和突出問題。努力建設(shè)平安校園、健康校園、文明校園，為青少年兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，讓學(xué)生放心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)放心。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、追求新知，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育的全過程，以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以公民道德教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國(guó)力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。3.“國(guó)家興衰，系于教育”，這讓每一位教育工作者在體會(huì)到幸福的同時(shí)都能感受到肩上沉甸甸的擔(dān)子。在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要中指出：“百年大計(jì)，教育為本。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼??”作為一名普通的工作者，能夠?yàn)槿绱酥匾廨x的事業(yè)做出了十幾年的服務(wù)，不可否認(rèn)是一件幸福的事情。教育不僅是學(xué)生、家庭的問題，它是整個(gè)國(guó)家和民族興衰、決定國(guó)家前途和命運(yùn)的問題。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。切實(shí)改進(jìn)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。教育優(yōu)先發(fā)展不是現(xiàn)階段發(fā)展的權(quán)宜之計(jì)，而是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的基本國(guó)策，優(yōu)先發(fā)展教育本身就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。教師是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵?！皟?yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”是《綱要》的工作方針。針對(duì)繼續(xù)教育，《綱要》提出的目標(biāo)是通過發(fā)展繼續(xù)教育，到2020年，努力形成學(xué)習(xí)型社會(huì)。使之在就業(yè)過程中具備競(jìng)爭(zhēng)能力，勝任相應(yīng)的工作崗位。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題,重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)思路是德育為先、能力為重、全面發(fā)展。七是加快民族教育事業(yè)發(fā)展，公共教育資源向民族地區(qū)傾斜。教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)會(huì)生存生活、學(xué)會(huì)做事做人。二要建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)?！毒V要》中還指出“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。提高教學(xué)質(zhì)量的4321工程 4個(gè)體系：一個(gè)符合行業(yè)發(fā)展和人才需求的專業(yè)體系；一個(gè)符合用人單位工作崗位能力要求的課程體系；一套精煉實(shí)用的有利于教師教學(xué)，生學(xué)習(xí)的教材體系；一個(gè)科學(xué)合理管用的的制度體系?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是一個(gè)涉及面廣泛的教育發(fā)展規(guī)劃，是我國(guó)教育發(fā)展體制上非常重要的，而且具有指導(dǎo)性意義的綱領(lǐng)性文件。支持中外大學(xué)間的教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授。拓寬渠道和領(lǐng)域，建立高等學(xué)校畢業(yè)生海外志愿者服務(wù)機(jī)制。創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)科研，鼓勵(lì)中青年優(yōu)秀教師脫穎而出。要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教育投入。設(shè)立高等教育撥款咨詢委員會(huì)，增強(qiáng)經(jīng)費(fèi)分配的科學(xué)性。完善學(xué)校收費(fèi)管理辦法，規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為和收費(fèi)資金使用管理。加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。教育國(guó)際交流合作工程。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加大教育、監(jiān)督、改革、制度創(chuàng)新力度，堅(jiān)決懲治腐敗。接著就來談?wù)勎掖舜蔚膶W(xué)習(xí)心得。由此可看出一個(gè)地區(qū)要發(fā)展、甚至一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)大，都不能不振興教育。教育公平包含三個(gè)層次：第一，確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)。今天學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2010年）》，《綱要》指出： 今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向，教育事關(guān)民族興旺、人民富裕和國(guó)家未來。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為教育工作一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。其實(shí)，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時(shí)間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時(shí)改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制，才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。五、把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。制定綱要的主要原則：教育規(guī)劃綱要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，認(rèn)真落實(shí)黨的十七大關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的總體部署，在研究制定過程中始終堅(jiān)持把握七條原則：一是堅(jiān)持把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央關(guān)于教育工作的重要論述。一是積極發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。教育規(guī)劃綱要在教育體制改革和制度創(chuàng)新方面的重大措施：教育規(guī)劃綱要以人才培養(yǎng)為核心，對(duì)教育改革進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，明確了6項(xiàng)改革任務(wù)。堅(jiān)持教育公益性原則，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局；大力支持、依法管理民辦教育。一所民辦高校要找準(zhǔn)定位，辦特色專業(yè)，與教育規(guī)劃綱要接軌，看清形式，各個(gè)院系加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各部門必須充分認(rèn)識(shí)全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，這對(duì)貫徹實(shí)施學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨，提高學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量和廣大教師的切身利益，都具有十分重要的意義。爭(zhēng)取通過幾年的努力，逐步形成一支教育觀念新，改革意識(shí)強(qiáng)，師德高尚，有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力，結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的具有特色的師資隊(duì)伍。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作。二、加強(qiáng)科研能力，認(rèn)真貫徹教師職稱評(píng)審制度加強(qiáng)科研工作，積極動(dòng)員相關(guān)教師申請(qǐng)校級(jí)項(xiàng)目和河南省教育廳廳級(jí)項(xiàng)目，提高科研能力，同時(shí)也為教師評(píng)職稱打下基礎(chǔ)。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制，提高公共教育服務(wù)水平。強(qiáng)調(diào)更新培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度。三是普及高中階段教育，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，提升我國(guó)新增勞動(dòng)力受教育水平。三是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，深入總結(jié)新中國(guó)成立60年特別是改革開放30年來我國(guó)教育取得的成就和經(jīng)驗(yàn)，借鑒世界各國(guó)的有益做法，努力把握教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，整體考慮、超前部署，全面推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。《綱要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。二、把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，正如溫家寶總理所說：只有一流的教育，才有一流的國(guó)家實(shí)力，才能建設(shè)一流國(guó)家。到2020年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。實(shí)際上要真正做到教育公平，仍存在很大的困難，目前的高考算是相對(duì)公平的考試，但也存在冒名頂替上大學(xué)的現(xiàn)象。綜上所說，所以我十分贊同綱