【正文】 階段（12月21日至12月30日）全校集中用一個月時間分以教研（備課）組為單位進行說課、評議、評分活動。為真實反映教師教學基本素養(yǎng)，開展教學比武活動時，教學內(nèi)容采取抽簽方式確定，不分年級、不分科目（文科組：語文 品德與社會；理科組：數(shù)學 科學；英語由專職教師拈鬮確定班級及講課內(nèi)容）。學校比武要生動有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。全校50周歲以下教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風采和發(fā)展態(tài)勢。二、活動目的開展教師課堂教學展示活動，內(nèi)容是進行課堂教學比武，主要形式包括上課和說課兩個部分。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設教導處，負責比武活動的組織協(xié)調(diào)和具體實施。講課時要求班級學生全部參加。本次教師課堂教學大比武活動實行學校領(lǐng)導包組督查制，包組領(lǐng)導必須全程參與、指導并督查所包學科組的大比武活動。開展教學比武活動，要重點抓教師學科教學業(yè)務和課堂教學能力的提高，群體活動，整體推進，實行練兵與比武相結(jié)合。通過課堂教學比武，將一批在課堂教學中全面適應新課程改革、有效實施素質(zhì)教育、課堂教學效果優(yōu)異的各層次各學科的骨干教師，培養(yǎng)成為一支具有示范引領(lǐng)作用的專業(yè)指導團隊。第二篇：教師課堂教學大比武活動實施方案（范文模版）教師課堂教學大比武活動實施方案根據(jù)小學教師 “課堂教學大比武”活動的主要精神，結(jié)合我校實際，特制定課堂教學大比武活動實施方案。各校在教育局文件下發(fā)后，及時組織教師學習，積極宣傳和發(fā)動，明確活動目的、意義，并成立相應的組織機構(gòu)和評價小組，制定學校大練兵活動方案，落實具體的活動安排。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以提高教師教學水平和教學質(zhì)量為宗旨，開展課堂教學大練兵、大比武活動，通過以練促學，比練結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂效率。辦公室：設在教科室。比武方式 ：采取微課模擬方式，每人10分鐘15分鐘，知識點自選。以比帶訓。實效性原則。講課、說課活動要求所有在崗教師全員參與。五、活動安排（一）準備階段（11月25日至11月28日）各教研組長根據(jù)學校要求，分別確定本組參與講課和說課教師的名單及其講課和說課的內(nèi)容、時間、地點，于9月20日以前報學校，學校統(tǒng)計整理后張榜公布，以利于全體教師按時參與活動。七、活動措施加強組織領(lǐng)導。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為學校推薦、評選各級名師、學科帶頭人的必備條件。以比擇優(yōu)。這次比武重在練兵，目的是提高教師素養(yǎng)。說課活動實行組內(nèi)一人說課，其他教師參與活動并依據(jù)《黃灣小學教師 “課堂教學大比武”活動說課評價標準》進行無記名評分，由教研組長和兩名教師統(tǒng)計全組教師評分，取其平均數(shù)為該教師的說課分數(shù)。講課教師一律在學校多媒體教室。組長：?？塑?，副組長：鄒家華、張國雄，成員：江平、黃明鋒、陳正洋、劉成信。黨工委全程督導社區(qū)活動進程，參與社區(qū)各項活動安排，并對社區(qū)活動開展進行現(xiàn)場指導，針對各社區(qū)在“崗位大練兵、技能大比武”活動中存在的問題和下一步的活動安排進行及時有效的反饋，督促社區(qū)認真按要求進行調(diào)整，以確保系列活動有秩序推進，高質(zhì)量開展。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。大練兵不僅在練兵場上練，而且應當與各項工作相結(jié)合。將大練兵成效在實戰(zhàn)中檢驗。大練兵大比武活動心得體會文本參考【三】為了進一步提高我院診療水平，規(guī)范診療行為，保障醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，增強我院應對突發(fā)事件醫(yī)療保障反應能力，促進我院醫(yī)療工作的發(fā)展，我院開展了“強基礎，提素質(zhì)，比技能，講奉獻、樹形象”大練兵、打比武活動，現(xiàn)將活動階段小結(jié)匯報如下：一、成立領(lǐng)導小組，制定實施計劃我單位領(lǐng)導高度重視大練兵大比武活動，成立了大練兵、大比武活動領(lǐng)導小組，制定了崗位練兵實施計劃，計劃每季一次練兵，年終進行一次比武。大練兵大比武活動心得體會文本參考【四】開展大練兵活動是不斷提高法警隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，為新形勢下的法警隊伍正規(guī)化建設創(chuàng)建了新的載體和平臺。作為一種管理手段，很有必要。全院從領(lǐng)導到職工無一不重視此次比武操作訓練，紛紛利用自己的閑暇時間，到十樓練習操作，并有技術(shù)一流的梅娜老師給予指導糾正，大家認真努力，老師細心指教。記得最后一次參加崗位技能大比武活動是2004年由當時的交通廳項目辦主辦的。參賽的六位女隊友中，五位都已做了媽媽。大練兵大比武活動心得體會文本參考【七】開展課堂大練兵活動是教育改革與發(fā)展的需求，是教師提高教學能力的需求。通過參與大練兵活動，教育質(zhì)量進一步提高，促進了個人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。我在辛勤教學的余，在哄逗女兒的間隙，忙里偷閑地撰寫演講稿，并反復地模擬演講，以期盡善盡美。是學生豐富了我的情感寶庫，是學生鞭策著我去精益求精，是學生讓我的思想永遠鮮活，靈魂永不枯竭。之前我還以為自己語音清亮有優(yōu)勢，可當我聽到同事們神采飛揚且音韻鏗鏘地發(fā)表演講時，不由得暗生慚愧之意，陡增羨慕之心。經(jīng)不起外界的風吹雨打，看不見外界的斗轉(zhuǎn)星移，更感悟不到外界的波詭云譎。作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。為提高教學業(yè)務水平，提升個人素質(zhì)，更好的為教學工作服務，根據(jù)教研組制定《“決戰(zhàn)課堂，教材大練兵”教學活動方案》，結(jié)合自身實際，制定了個人練兵方案。在今后的教學練兵活動中，我將繼續(xù)努力，認真總結(jié)收獲，為今后的教學積累經(jīng)驗和教訓。而這次的崗位練兵不僅僅是鍛煉自己，更是榮譽的競爭，但既然要做一件事，那就要努力做好。而在這場“沒有硝煙的戰(zhàn)場”中，最讓我感動的是，一個站長滿面笑容的拍著落敗站員的肩，鼓勵和安慰的話語：“你們在我心目中都是滿分，最棒的”。將大練兵成效在實戰(zhàn)中檢驗。大練兵大比武活動心得體會5素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會思考也不愿思考。對學生的素質(zhì)教育，是一個多層面、多角度、互動互補的39。后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結(jié)果。但哪怕是信訪群眾一句簡單地暖心話、一句熱心腸，都讓我感覺自己努力做好跟進監(jiān)督、回訪工作，盡量讓群眾只跑一次，就是凝聚初心，踐行使命，讓我覺得我的崗位雖然平凡，但小崗位，大作用，自己的工作很重要。此次實戰(zhàn)練兵活動使我對自己的工作有了更正確的認識，對做好本職工作有了更充足的信心，熱情更高漲、激情更澎湃，渴望在未來的信訪工作中積累更多的寶貴經(jīng)驗，快速成長為一名辦事效率高、業(yè)務能力強、全面發(fā)展的高素質(zhì)信訪工作人員，為的發(fā)展貢獻自己綿薄之力。真正的構(gòu)成自己的教學風格。大練兵大比武活動心得體會8為認真落實技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動任務，總結(jié)成果和經(jīng)驗，探索改進方法和途徑，根據(jù)公司《關(guān)于全面開展技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動的通知》要求，人力資源部結(jié)合本部門實際情況和工作特點，認真制定方案，精心組織實施，從4月份開始，動員部署、培訓學習、評先爭優(yōu)和總結(jié)改進四個階段，開展了技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動，緊緊圍繞人力資源管理工作實際，以科學發(fā)展觀為指導，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，堅持人人練兵、全員參與，狠抓業(yè)務知識和相關(guān)法律法規(guī)的學習培訓。二、促進部門員工團隊合力。經(jīng)過這近一年的崗位練兵，我們規(guī)范了在人力資源管理中工作方法和工作程序，在不斷規(guī)范的過程中加以改進，達到制定規(guī)范總結(jié)改進新的規(guī)范的良性循環(huán)。必須樹立練兵的科學發(fā)展觀，把練兵工作作為提高員工隊伍素質(zhì)和工作能力的一項基本制度，努力探索、逐步建立科學實用、規(guī)范有序、長期有效的練兵長效機制，積極引導練兵活動向前持續(xù)健康地發(fā)展。一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生情感教學情境不僅在語文課、數(shù)學課中發(fā)揮作用，同樣，體育課中良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，一個良好的教學情境能充分激發(fā)學生的學習興趣、好奇心，使學生對學習任務的完成起到一個積極作用。為了適應現(xiàn)代的教育工作，區(qū)教育局、進修校舉行了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，經(jīng)過一學期的訓練我有如下體會：一、提高自身責任意識和教學素養(yǎng)。教育理念是教師實踐經(jīng)驗的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教師教學反思后的新變化。首先，我們要使學生明確學習的目的和意義，激發(fā)學生學習需要。再次，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。通過這次我校大練兵活動的開展，我更加認識到自己太多的不足，在過去我們經(jīng)常說的做好本職工作、干好本職工作等要求，看似簡單，但通過大練兵以后，感到“并不是專業(yè)領(lǐng)域，不斷提高業(yè)務技能”那樣簡單。新課程的理念是關(guān)注每一位學生的發(fā)展，因此教師應根據(jù)這一理念，精心設計教案、內(nèi)容及練習，確實落實充分地尊重、關(guān)心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。對每一個實戰(zhàn)過程要進行總結(jié)、分析、研究，查找不足，有針對性地進行訓練，在下一次實戰(zhàn)中再檢驗、再提高。三、將崗位大練兵作風延伸到隊伍管理中，形成長效機制。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。三、通過課堂大練兵，提高了我的教育教學水平。在實際工作中，每一個民警都要把練兵意識貫穿各項工作始終，要對照崗位練兵標準和目標，尋找自己在基本理論、基本法律法規(guī)、基本技能、基本體能等方面的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性的練兵措施，按照“干什么、練什么，缺什么、補什么”的原則，全面提高自身素質(zhì)。將大練兵成效在實戰(zhàn)中檢驗。通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的理解提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。在推進新課程改革的這天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都務必要具有溝通交流的潛力。通過這次大練兵活動，真正使我們大隊成為一支“關(guān)鍵時刻豁得出來，危急關(guān)頭沖得上去”的隊伍！大練兵大比武活動心得體會13本學期按照校園崗位練兵工作計劃的要求，校園開展了教師崗位練兵活動。在此次練兵活動中，我所民警認識到大練兵不僅在練兵場上練，而且應當與各項工作相結(jié)合。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，尋求達到學習目標的方法，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生的自主發(fā)展。我們還得找到自己與別人的差距，不斷改造自己，完善自己，提高自己的“綜合素質(zhì)”。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。其次，教學內(nèi)容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。不再過分強調(diào)學科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能。教師的工作，不僅由知識和技能構(gòu)架而成，更要用全部的道德和愛心去投入，才能得到學生的認可，進而在教學上取得成績。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。雖然這次活動取得了實實在在的效果，但還是存在以下不足：一是雖然對開展崗位練兵活動在思想上雖有明確的認識，但學習的積極性和主動性有待進一步提高。崗位練兵活動從提高廣大員工思想認識、理論知識、業(yè)務能力、工作職責入手，立足崗位、注重實效。干部堅持與員工做到同步同位，要求員工做到的，干部首先做到，充分發(fā)揮了主觀能動性，積極有效的帶動了員工的學習積極性和工作熱情。通過崗位練兵活動，大大提高了部門員工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會到活動的重要意義。在學習課標理論的同時校園經(jīng)常組織教師分析教材，提高教師對教材重難點的把握和駕馭教材的潛力，深度的挖掘三維目標，為教師的今后的教育教學潛力的提高打下了基礎。大練兵大比武活動心得體會7教師崗位練兵活動，旨在提高教師的教育教學水平。通過練兵促進工作效率，通過工作檢驗練兵效果，做到在實際中訓練，在實干中提高，結(jié)合現(xiàn)實需要和崗位工作實際，找準存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極補正，注重成果轉(zhuǎn)化，提高練兵質(zhì)量。要破“以教為主”、“教與學統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念。而創(chuàng)新，是學生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需 要的創(chuàng)造性人才。