【正文】 字與繪畫相結(jié)合的方法，將學(xué)生的想象力充分地挖掘出來。利用自己喜歡的顏色，戴表自然界的真實(shí)顏色，這樣以理想化的手法自由的運(yùn)用色彩，淡化色彩的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)做著個(gè)人對色彩的感受，就是典型的裝飾色彩。本次的作業(yè)全部展示出來，效果非常好。在美術(shù)課中，注重發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感受創(chuàng)造的美，創(chuàng)造的快樂。 在評議環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了考眼力的小游戲。師生合作巧設(shè)計(jì)在強(qiáng)烈的想象頭腦風(fēng)暴過后，我和孩子們一起欣賞了優(yōu)秀的腳印組合作品，一起說說作品構(gòu)圖與色彩。通過新穎的腳印魔術(shù)充分地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，好勝心和發(fā)表獨(dú)特見解的愿望。引出重疊的概念：一樣物體在另一樣物體的前面，就會產(chǎn)生重疊；一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。最后部分，教師提醒學(xué)生，不光讓我們知道要愛護(hù)小鳥和我們的共有家園，我們還要做一個(gè)標(biāo)志，寫一句話，時(shí)時(shí)提醒那些不愛護(hù)鳥類和樹木的朋友，讓他們也要愛護(hù)小鳥和我們的共有家園。說自己的畫：每位學(xué)生把自己的畫，用故事的形式講出來。為了讓每一個(gè)學(xué)生都有說畫的機(jī)會，我采用讓他們自己說、同桌互相說、小組說、全班說等多種形式。在該課教學(xué)中我借此發(fā)揮，設(shè)置疑問：“同學(xué)們，在怎么樣的日子里，我們將禮物送給親朋好友？”學(xué)生回答：新年的時(shí)候送禮物；有的回答：生日的時(shí)候送禮物；還有的回答：在喜慶的節(jié)日里。這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學(xué)生展示了有重疊現(xiàn)象的圖畫和生活中的照片，使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有，運(yùn)用到繪畫中可使畫面層次豐富，具有節(jié)奏感。這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。我先在媒體上出示許多動物腳印，從四面八方飛出最后組合成一條小魚，來讓學(xué)生找找奧秘。深化層面: 能用腳印組合的方法進(jìn)行奇特的想象，完成一張完整的作品。如果我們平時(shí)都能仔細(xì)觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。本課我分為兩次的練習(xí)，第一次的小練筆先讓學(xué)生練習(xí)畫單個(gè)小鳥的各種姿態(tài)，這樣學(xué)生能夠掌握鳥的畫法，第二次把樹直接畫在彩紙上，然后在樹上畫上小鳥和鳥窩，最后讓學(xué)生把樹葉畫好貼在樹上。還有牛的頭部和身體的格子或顏色區(qū)別對待，形成反差，形象會更鮮明，還可以通過頭部某部分留空來區(qū)別。其旨在通過圖文結(jié)合的方式來敘述學(xué)生身邊感興趣的事情，運(yùn)用畫故事、畫日記、畫作文等形式，訓(xùn)練學(xué)生的想象力、繪畫表現(xiàn)力和語言概述能力。能夠達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)并不容易，也不可能一步登天。如：文字有多少?文字與紙的比例?如何分布?這是符合二年級學(xué)生心理思維發(fā)展的，也是本課教師需要幫助學(xué)生解決的難點(diǎn)之一。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思8本課的設(shè)計(jì)以塔的造型為出發(fā)點(diǎn)，教生互動在運(yùn)用概念圖課件在電腦上累積幾何形狀拼成塔的造型，通過觀察初步認(rèn)知塔的造型特征：上小下大，層層相疊。最后，在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生畫的塔造型都很漂亮，裝飾精細(xì)，通過互評、教師講評，學(xué)生體會到了自己繪畫的得失，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。這樣的課堂雖有別于過去學(xué)生被動接受，學(xué)習(xí)過程以技法訓(xùn)練為主的陳舊美術(shù)課堂，卻還沒有達(dá)到真正意思上的自主創(chuàng)新，也許是孩子年齡較小，或是因?yàn)槲业脑O(shè)計(jì)中缺乏給孩子獨(dú)立自主思考的空間。為了體現(xiàn)標(biāo)題“雄偉的”，我讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)并用一個(gè)詞語概括說出自己的感覺，是高大還是矮小，是雄偉的還是渺小，從而補(bǔ)充完課題《雄偉的塔》。教學(xué)中也有缺憾，就是最后展示評價(jià)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，未更好的進(jìn)行小組展示，只單單把完成好的學(xué)生作品展示進(jìn)行評價(jià)，輻射的面不廣。通過觀察。孩子們制作了一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠，一串串五顏六色的拉花，一張張可愛的賀卡，讓我看到了，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的動手能力有所提高，制作的小手工更加細(xì)致、精美；大家合作起來齊心協(xié)力，有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝飾的，各盡其能，配合的相當(dāng)默契；課堂十分安靜，連下位自由組合的小組合作起來也不會有大動靜；認(rèn)真整理自己的物品，地上的碎紙全數(shù)將干凈……看到孩子們放學(xué)時(shí)，手里拿著自己做的拉花和燈籠，高興地在父母面前炫耀的樣子，我也心里美滋滋的。它以學(xué)生熟悉喜愛的動物為主體，通過青銅、雕塑（泥塑）、中國畫、兒童畫等藝術(shù)形式來表現(xiàn)。沒想到，這些“配料”正對了他們的胃口，有些學(xué)生立即展開了豐富的想象，使其他學(xué)生對這些藝術(shù)的作品有了更深更獨(dú)特的感悟。六、我向來對評價(jià)的環(huán)節(jié)很犯難，實(shí)際上學(xué)生很喜歡老師評價(jià)，我可能平時(shí)疏于對學(xué)生的贊揚(yáng)，如果真能做到每天都發(fā)自內(nèi)心的鼓勵表揚(yáng)學(xué)生，和學(xué)生的配合也許會好得多，關(guān)鍵是學(xué)生也開心了，說不定就更喜歡美術(shù)課了！小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思13本節(jié)課從教學(xué)到制作，學(xué)生一直興趣滿滿，注意力集中。課堂上我提出的問題，在還沒等學(xué)生回答出來的時(shí)候就替學(xué)生回答了，課堂上我說的太多，學(xué)生回答的太少。實(shí)物投影儀。交流討論結(jié)果。鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，的二年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，子在意識和動手方面繼續(xù)提高。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。旨在讓學(xué)生通過“描繪”各具特色的“自畫像”來發(fā)展自我意識，進(jìn)而形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。美是客現(xiàn)存在的，現(xiàn)實(shí)生活中可以說是無處不在。二年級美術(shù)課中《影子大王》、《美麗的昆蟲》、《小蝌蚪》等內(nèi)容是學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生非常熟悉的東西，孩子們幾乎是熟視無睹，根本感受不到這些東西是美的，這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生去感受這些平凡的東西中蘊(yùn)藏的`美。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思4本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸我國民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團(tuán)花設(shè)計(jì)、制作的奧妙，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長知識，又需要愉快地玩耍。在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇同學(xué)們都很熟悉的`北京故宮，通過白天和夜晚體會不同，初步感受夜景的美。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思6《想想說說寫寫畫畫》是二年級上學(xué)期第十九課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型一、本課設(shè)計(jì)——環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，寓教于樂本課安排的三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，絕不是為了游戲而游戲，而是圍繞教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)的三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，解決了重難點(diǎn)問題。二、學(xué)生作業(yè)——呈現(xiàn)兩個(gè)問題，在比較中解決本課學(xué)生在繪畫中通常出現(xiàn)的39。怎樣讓學(xué)生既有這樣的難度鍛煉又不手忙腳亂，是我思考的問題。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思8本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系，并用自己熟悉的方式表現(xiàn)出來。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，激發(fā)表現(xiàn)欲望。最后組織講評：下雨是自然界的一種現(xiàn)象，同學(xué)們的畫表現(xiàn)了雨中的人物活動和雨中的趣事。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思10《有趣的屬相》這一課充分力用課件及多媒體教學(xué)，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。引導(dǎo)學(xué)生從多角度地進(jìn)行想象，使學(xué)生思路開闊，想象豐富，同時(shí)鼓勵學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，與小組同學(xué)密切合作，表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的作品。顏色拓印出葉子的外形和葉脈呢?學(xué)生齊聲回答：能。本課我分為兩次的練習(xí)，第一次的小練筆先讓學(xué)生練習(xí)畫單個(gè)小鳥的各種姿態(tài)，這樣學(xué)生能夠掌握鳥的畫法，第二次把樹直接畫在彩紙上，然后在樹上畫上小鳥和鳥窩，最后讓學(xué)生把樹葉畫好貼在樹上。但，欣賞是不能僅憑一時(shí)的好奇來進(jìn)行的，這樣瞬間的激情也不可能使個(gè)體對作品真正有所感悟。激發(fā)他們的`興趣，了解自然界中動物的一些特點(diǎn)，為下一步欣賞藝術(shù)作品中的動物做好鋪墊的作用。例如《小花貓?jiān)谒X》中學(xué)習(xí)的畫面主次關(guān)系的表現(xiàn)方法，在《豐收了》中學(xué)習(xí)的遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，以及《農(nóng)民畫中的節(jié)日》中的夸張的動態(tài)等。本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生實(shí)踐的`環(huán)節(jié)，讓他們充分嘗試，做到胸中有數(shù)。原來在上這課的時(shí)候，我讓學(xué)生直接在白紙上繪畫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理的背景的時(shí)候都有一定的難度，作業(yè)呈現(xiàn)出來的效果不好。本課活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容為觀察性繪畫，學(xué)生通過有趣的觀察訓(xùn)練——對著鏡子仔細(xì)觀察自己的外貌特征，介紹自己的形象特征，結(jié)合教材小提示“每個(gè)人的臉部、發(fā)型、五官都有自己的特點(diǎn)”，以達(dá)到幫助學(xué)生克服概念化表現(xiàn)的目的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。第二節(jié)活動一：欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。形成鳥的視覺造型形象。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思6《想想說說寫寫畫畫》是二年級上學(xué)期第十九課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型一、本課設(shè)計(jì)——環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，寓教于樂本課安排的三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，絕不是為了游戲而游戲，而是圍繞教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)的三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，解決了重難點(diǎn)問題。二、學(xué)生作業(yè)——呈現(xiàn)兩個(gè)問題，在比較中解決本課學(xué)生在繪畫中通常出現(xiàn)的問題有兩個(gè)：構(gòu)圖問題：學(xué)生拿到作業(yè)紙會迫不及待開始寫寫畫畫，寫畫完成之后才會發(fā)現(xiàn)布局的不合理，造成整體作業(yè)不美觀。在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一種方便可行的解決辦法：先寫文字，把圖畫的部分先用圓圈圈出來，空出適當(dāng)?shù)奈恢?，再恰?dāng)繪畫。趁著引導(dǎo)環(huán)節(jié)已調(diào)動起來的興趣，我又展示了三副圖片，讓學(xué)生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的`美好。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思9作品展示，要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行講評，學(xué)生之間互相評價(jià)，說出優(yōu)點(diǎn)和不足，以及需要改正的地方。孩子的天性是好動、好玩，在玩中增長知識，而新教材的確貼近了兒童心理特點(diǎn)，順應(yīng)了他們心理發(fā)展的需要?？吹接螒蚧顒咏o大家?guī)砣绱舜蟮奈Γ翌D時(shí)被孩子們的童真和心中對成功的渴望感動了。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法。在美術(shù)學(xué)。一、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程。教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思12《繪畫中的節(jié)日》是本學(xué)期二年級的美術(shù)課內(nèi)容，在繪畫中，如何表現(xiàn)這種節(jié)日的喜慶、歡樂、祥和的氣氛，是本課師生共同探討的問題。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開拓思維，使課堂氣氛活躍自然。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思10在《小鳥的家》一課中，教師請各小組將自己的作品，安放在大樹上合適的位置，然后請學(xué)生以模仿小鳥的樣子飛到老師準(zhǔn)備的大樹跟前，找出自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品，并說說為什么？這樣的`反思與評價(jià)過程讓學(xué)生更容易接受，也更有趣味性。我沒有急于出示^答~`案，而是讓學(xué)生自己動手調(diào)配顏色，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味。自我感覺這樣的過度很自然。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思7《畫夜景》是小學(xué)人美版美術(shù)教材第四冊，第16課。如：文字有多少？文字與紙的比例？如何分布？這是符合二年級學(xué)生心理思維發(fā)展的，也是本課教師需要幫助學(xué)生解決的難點(diǎn)之一。能夠達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)并不容易，也不可能一步登天。其旨在通過圖文結(jié)合的方式來敘述學(xué)生身邊感興趣的事情，運(yùn)用畫故事、畫日記、畫作文等形式，訓(xùn)練學(xué)生的想象力、繪畫表現(xiàn)力和語言概述能力。感知幾只鳥的動態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)反思：偶爾在儲藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的39。交流討論結(jié)果。實(shí)物投影儀。這一活動對于成長過程中的學(xué)生來說是非常必要的，它既能提高學(xué)生的對自我形象的認(rèn)識，又能培養(yǎng)學(xué)生的畫畫表現(xiàn)能力、增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。本課我分為兩次的練習(xí)，第一次的小練筆先讓學(xué)生練習(xí)畫單個(gè)小鳥的各種姿態(tài)，這樣學(xué)生能夠掌握鳥的畫法，第二次把樹直接畫在彩紙上，然后在樹上畫上小鳥和鳥窩，最后讓學(xué)生把樹葉畫好貼在樹上。例如能力強(qiáng)的學(xué)生我會要求畫面人數(shù)可以多一些，一定要表現(xiàn)出遮擋關(guān)系；能力稍弱的學(xué)生可以只畫兩個(gè)人物，盡量表現(xiàn)出遮擋關(guān)系等。在新授環(huán)節(jié)，除了啟發(fā)學(xué)生回憶中國的傳統(tǒng)節(jié)日外，我側(cè)重于提問引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的發(fā)散思維。最后想想藝術(shù)作品中的動物在生活中的運(yùn)用，感受藝術(shù)與生活的緊密相連。經(jīng)過思考，我設(shè)計(jì)了小組討論匯報(bào)、個(gè)別交流以及教師穿插介紹的學(xué)習(xí)形式。這樣的作業(yè)方式，效果非常好?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。最后，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動、評價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思9首先，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識跳舞是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以跳舞為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，體會不同線條的表現(xiàn)，難點(diǎn)是觀察分析作品，體會不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。說一說下雨時(shí)所見到的情景，表演人在雨中的動態(tài)和雨具的使用方法?！堵犛陥D》，引導(dǎo)學(xué)生通過對這幅作品的分析，初步感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)也可以表達(dá)情感。這樣，學(xué)生作畫方便，思維流暢，圖文并茂的作品一揮而就。原因是學(xué)生欠缺全局觀察考慮的能力。能夠達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)并不容易，也不可能一步登天。其旨在通過圖文結(jié)合的方式來敘述學(xué)生身邊感興趣的事情，運(yùn)用畫故事、畫