學優(yōu)生輔導總結(完整版)
【正文】 伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)生愿意與同學交往，取長補短。教師對優(yōu)生的恰當評價，可以增強學生的自信心，鼓勵學生作得更好。下面談談本學期，我在優(yōu)秀生輔導方面是如何做的一、加強對優(yōu)生的思想教育。，或多讓優(yōu)生主持各類活動、進行各種交流、參加社會實踐活動等。二、開展課外活動，開發(fā)優(yōu)生潛能開展課外活動小組，、設置作文、閱讀、數(shù)學、朗讀等興趣小組，以開發(fā)優(yōu)生潛能，促進優(yōu)生更深層次的發(fā)展。六、給予優(yōu)秀生個別的具體指導優(yōu)秀生每人的情況不同，學習上各有特點和優(yōu)點。使他們在熟練把握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。二、鼓勵學生質疑愛因斯坦說過：“提出一個題目，經(jīng)常比解決一個題目更重要”，我在每堂課結束前安排幾分鐘給學生提題目，以此鼓勵學生不斷地 向老師質疑，向權威質疑，也就不斷地去探索、學習、進步。自接受了六年級以后，隨著教學的深入，發(fā)現(xiàn)他們碰到的題目和困難比之前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。三、在教學中滲透課外的知識語文成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對把握課外的知識表現(xiàn)出極大的愛好和積極性。另外，也使學生豐富了課外知識，進步瀏覽寫作的能力。一、抓好課堂教學，發(fā)展優(yōu)生優(yōu)勢素質教育的主陣地在課堂，理所當然，優(yōu)生培養(yǎng)的主渠道也是在課堂。我們的目的在于使大多數(shù)學生在這項活動中得到不同程度的發(fā)展（其中優(yōu)生表現(xiàn)將尤為突出），使不少優(yōu)生逐步養(yǎng)成愛學習、愛鉆研、勤積累、勤思考好習慣。本學期，我注重輔導工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了輔導的目標，制定了輔導措施計劃。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學家獻身祖國建設事業(yè)的例子。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。解決學優(yōu)生心理問題學優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽不進半點批評，心理脆弱。二、輔導優(yōu)生的具體措施創(chuàng)設能引導學優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。第五篇：優(yōu)生輔導總結（本站推薦）二（2）班優(yōu)生輔導總結本學期我在認真做好輔導優(yōu)生的工作，現(xiàn)回顧如下：一、了解掌握優(yōu)生的特點他們的行為習慣、學習習慣、學習成績以及各種能力比一般學生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學生”、家長的“好孩
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