20xx冀教版生物七年級下冊62疾病與預防(完整版)
【正文】 分析問題（ 1）時，可提示學生注意眼睛顏色的變化，作為問題的切入點。概括說明傳染病的病因。 教 學難點 列出傳染病的特點。 分析問題（ 2）時，對傳染病的特點，學生易歸納出 “傳染性 ”，教師可適當介紹急性出血性結膜炎在我國的爆發(fā)，引導學生總結出 “流行性 ”的特點。 2．引導學生討論明確調查過程中需要注意的問題。 請 入嘉賓：邀請防疫站的醫(yī)務人員及非空氣、飛沫傳播和接觸傳播的傳染病人或已治愈的傳染病人進入班級。 組織學生匯報調查整理后的表格內容。 3． 學生交流 評價學生在課上的表現(xiàn)，鼓勵學生在今后的學習中要學會與人合作并互相幫助，從而共同獲得知識和技能。 。 （第 2課時） （一）情境導入 由身邊事導入：提 問學生 是有否患過腮腺炎， 這是為什么呢？ （二）學習新課 問題鏈接： 1．啟 發(fā)學生思考，夏季到游泳池里游泳易感染哪些傳染病？ 2．進一步引導學生深思，傳 染病的發(fā)生與哪些因素有關？我們應該怎么做？ 思考討論后舉手發(fā)言，并
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