【正文】 重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在思考辯論中，我巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。運用互動式教學方法有時欠適當。要積極提倡師生互動、生生互動、小組間互動、環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高了學習興趣和成績。，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。⑥參與教研、取長補短。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在教學中注意抓住重點，突破難點。其它科目的學習也有較大的提高。尤其在日常教學過程中，應(yīng)有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況。1．理論與實際存在的差距。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學生實際，設(shè)計問題，引導思考，發(fā)展思維。同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。第一篇：八年級語文教學工作總結(jié)（推薦）八年級語文教學工作總結(jié)周興菊隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也即將告一段落。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了一定的成效。充分發(fā)揮各學生的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。設(shè)計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定。愿學苦學的風氣正在積極形成，“不甘落后、勇爭第一”的競爭意識深入人心。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。④加強課外閱讀、寫作和習字訓練。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。課堂上應(yīng)該充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。（二）本學期的反思：本學年我擔任了八年級語文教學工作。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，創(chuàng)造一片新天地。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。六、參與教研、取長補短堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在課程改革實踐中，教師應(yīng)把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。二、學生的閱讀能力亟待提高加強學生的閱讀能力差，閱讀只停留在文章表面，沒有深入思考下去。在講析作文時，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位，學生的寫作能力很難得到提高。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。立足現(xiàn)在，放眼未，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié)：一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。本學期的努力方向是學生的作文訓練。改革教法，注重學法。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生。如何更好地讓學生與教師互動起來？如何讓學生在課堂更加主動？更關(guān)鍵的是如何提高學生的語文成績？這不是一朝一夕的努力才行的，但我會在以后的工作中不斷努力完善！八年級語文教學工作總結(jié)6一、學情總結(jié)任教班級：XX、XX學生人數(shù)：XX男生人數(shù)：XX女生人數(shù)：XX本期成績：XX人均分：XX及格率：XX%優(yōu)秀率：XX%學生學習情況：通過八年級下學期的教學，從整體來看，這兩個班學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，學生兩極分化的情況得到改善。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。經(jīng)過這個學期，他們有了明顯的進步。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。重視學生思維能力的發(fā)展。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。要建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生[]主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作?？傊?，不管班級情況如何，不管最后的結(jié)果如何，我總是盡到自己的責任，盡到一個教育者的責任，做一名稱職合格的，令學生、家長及領(lǐng)導滿意的人民教師。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。對于學校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。二、加強常規(guī)教學，把握好課堂教學的有效性本學期，本人加強了教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材，結(jié)合學生的具體情況，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，備好每一篇教案；在課堂上，運用了多種教學方法和多種教學手段，來充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期，在學校領(lǐng)導的大力支持下，在各科老師和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。一直堅持課前三分鐘演講，組織好文共欣賞，好書我推薦等活動，給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。其次，用讀來感悟文章，理解文章的意思。成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開學校領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。轉(zhuǎn)變教育觀念，探討符合學生身心特點的課堂教育模式，重視“學困生”的學習情況，加強對他們的單獨輔導，培養(yǎng)“學困生”的語文學習興趣。在教學中實行分層教學，真正作到了使每個學生都有進步。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到十分頭疼，教師的指導有時顯得蒼白無力……應(yīng)對這些問題，應(yīng)對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計經(jīng)過他們的思考、合作會有真正的提高。三、挑戰(zhàn)自己、充實自己，在否定中成長直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。僅有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。201217第四篇：八年級語文教學工作總結(jié)今年我擔任八八八類中文教學工作之一。慢慢地，兩個班改變了，兩個班的教室改變了相反。要求他們從基礎(chǔ)上快速做到，一步一個穩(wěn)定的當然，堅實的基礎(chǔ)。和四個班的學生，總是有好的為自己的戰(zhàn)斗，他們不遵循老師的要求閱讀，分析文本，完全依靠老師和不完全服從老師，形成自我導向，他們的戰(zhàn)爭模式。任何一種成功促進高效教室的優(yōu)點。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。第五，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。第四，成績方面：本人擔任八年級（３）、（４）班語文教學工作以及十五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在前列。第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。為了形成自己的教學特色，如果老師把他們?nèi)啻旰秃?，就會取得很好的效果。測試的結(jié)果，但發(fā)現(xiàn)很多知識都不掌握。他們對知識和創(chuàng)新思維的渴望，使他們可以迅速受到寺廟的誘惑，因此不能被接受。八十四學生班不好上班安靜，學生浮動，學生情節(jié)水平感染，當然，結(jié)果顯著下降。回顧過去一年的教學工作，想法數(shù)千，情緒很多。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。問題的難度應(yīng)以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起？沒有反思，就沒有提高，沒有課前、課中、課后的一系列反思，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不一樣的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習本事的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。1加強作文教學，有計劃、有目的進行作文教學。加強教師間的交流與研究，探討“目標預習、自學指導、互學探究、當堂練習”的課堂教學模式。為了以后的工作可以做的更好，特此總結(jié)本學期工作如下：學習“洋思”教學理論，指導教學實踐。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。積極認真地備課，不僅備教材更要備學生備教法和學法，盡可能地提高課堂教學效率。并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；同時，進行了階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學生分組探討。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高學生的語文水平。因為，教師在教學之前