【正文】 教。教學中要注意加強實驗，引導學生觀察、分析與總結(jié)。這樣由淺入深，使學生從感性認識逐漸上升為理性認識，符合學生的認知規(guī)律。用廢礦泉水瓶和氣球自制學具，培養(yǎng)學生的動手實驗探究能力和創(chuàng)新意識、節(jié)約意識、環(huán)保意識。由于采用多媒體和實驗相結(jié)合，可以有效地突出教學重點及突破教學難點，同時可以提高教學效率，激發(fā)學生學習興趣。既鍛煉學生的自主設計、動手實驗能力，又促進學生愿意與他人合作并交流，學會傾聽別人的想法和建議，讓學生養(yǎng)成善于思考習慣，更是為了學生在接下來的學習中，能夠敢于大膽的想象，為解決液體內(nèi)部壓強做個鋪墊。（說明：反饋練習題設計與實驗結(jié)論形式不同，意義相同，可以考察學生靈活掌握知識的情況和知識遷移能力。學生設計實驗思路，繪制實驗表格。你見過活的帶魚嗎？為什么？潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板制成，為什么？潛水員為什么要使用不同的潛水服？深水炸彈為什么會在設定的深度爆炸？（說明：充分利用教材資源，從生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代軍事中的現(xiàn)象入手，引起學生思考。)【七、反饋練習三】(4min)(說明：從液體壓強的影響因素出發(fā)，學以致用，利用液體壓強公式理解攔河壩設計上窄下寬的道理，通過展示三峽大壩、潛水服、我國研制的深海潛水艇圖片，培養(yǎng)學生的愛國思想。深度h：同種液體深度增加，壓強也增大。下面我說的是第一課時的內(nèi)容。（三）教學重點和難點：（1）重點：本節(jié)重點放在知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關現(xiàn)象的基礎知識。（2）學法：學生通過實驗探究，分析歸納，得出結(jié)論?！?說的就是這個道理。通過趣味、新奇的物理實驗演示，激發(fā)學生的好奇心理，從而激發(fā)他們求知思索的欲望。例如，在講授機械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗。教學是一門語言藝術(shù)，語言應體現(xiàn)出機智和敏捷。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，能增強他們的理智感與認同感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材，與教師產(chǎn)生“共鳴”。給學生適時講授有趣味的故事是滿足學生學習興趣的一種補償方式。在教學中，可以結(jié)合教材和學生實際，設置教學內(nèi)容的層次與梯度、適應學生的智力發(fā)展創(chuàng)設更多的條件，因地制宜、有的放矢，讓每個學生都能取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足。第一大塊、說教材分析第一點、教材的地位和作用探究性學習是一種以問題為載體、以主動探究為特征的學習活動，是學生在教師的指導下，在學習中自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。難點放在探究影響液體壓強大小的因素，因為其中研究問題的過程和方法盡管在前面已初步接觸，但學生只是停留在表面，并沒有深入理解，對學生來說仍然比較陌生，我將主要用實驗的方法突破這一難點。我針對初二學生注意力不能持久集中，但喜歡看實驗、做實驗的特點，我準備用多個演示實驗和學生實驗培養(yǎng)學生觀察能力，實驗操作技能，養(yǎng)成勤于動手、善于思考的習慣。（3）向上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。方案成熟后學生分組進行實驗，并將實驗結(jié)果填入表格。第六步、由學生歸納小結(jié)本課學習內(nèi)容。第二點、板書設計：二、液體的壓強液體內(nèi)部壓強的特點：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個方向的壓強大小相等液體內(nèi)部的壓強，隨深度的增加而增加液體內(nèi)部的壓強大小還與液體的密度有關，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強越大為了突出本節(jié)課的教學重點，我將液體內(nèi)部壓強的特點作為板書，并采用提綱式的板書,這種形式條理清楚,一目了然。（2）通過實驗探究：了解影響液體內(nèi)部壓強大小的因素，并學會解釋生活中的一些現(xiàn)象。接下來，我會順勢讓學生再例舉生活中能體現(xiàn)出液體壓強的事例并讓學生思考為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。至此，本堂課的一大重點就解決了，而依據(jù)教學目標，以及學生在學習過程中暴露出的問題，我將帶領學生去探究液體壓強在實際生活中都有哪些應用，以此加深學生們的記憶并讓他們了解液體壓強的特點。在“令人驚奇的實驗”中安排了“活動1”是模仿帕斯卡的裂桶實驗，主要是讓學生親身經(jīng)歷實驗的過程，體會液體壓強的“神奇”。三維教學目標：通過實驗探究，了解液體內(nèi)部壓強跟液體的深度和液體的密度有關；經(jīng)歷模仿帕斯卡的實驗過程，體會帕斯卡實驗的意義，認識液體內(nèi)部壓強跟液體的深度和液體的密度有關的應用價值．教學的重點、難點：重點：液體壓強的特點難點：用液體壓強知識解釋實際的現(xiàn)象二、說教法、學法：教法：創(chuàng)設問題情景引入新課，引導學生進行實驗探究并歸納結(jié)論，引導學生運用知識解決實際問題。②學生提出猜想③引導學生直接參與實驗方法討論。在討論“帕斯卡為什么用幾杯水就能把水桶撐破”這個問題時，讓學生明確液體產(chǎn)生壓強的大小與液體的質(zhì)量大小沒有直接關系。同學們，學完了這堂課后，請你們多注意觀察生活中的現(xiàn)象，哪些問題可以用今天所學的知識解釋或解決。【情感態(tài)度與價值觀目標】通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習物理的興趣，提高運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。再舉出體型大的駱駝為什么可以在沙漠中行走，而不會陷進沙里，蚊子口器那么小為什么容易刺破皮膚，以此引起學生的認知沖突，激發(fā)學生的學習興趣，進而引出今天的課題——壓強?！驹O計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生認真觀察實驗，這樣不僅使他們印象深刻，還培養(yǎng)他們的實驗探究能力。最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：在小結(jié)時，我會讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的知識點，我以提問的方式讓學生回答，既能讓我在第一時間內(nèi)知道學生對本節(jié)課知識的掌握情況，還能提高學生的總結(jié)概括能力。教學目標：依據(jù)《物理課程標準》相關要求，同時針對我校初中生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體，使學生全面主動發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學目標。二、學情分析：學生學習物理往往反映內(nèi)容多、雜亂，不易理出頭緒，要記的東西多、容易忘記；學生長處是對知識有強烈好奇心和求知欲。講授新課（1）、復習上節(jié)壓力和壓強的知識，說明固體有壓強，那么液體會流動有壓強嗎？以舊帶新。通過這些活動，學生之間相互交流、相互啟發(fā)、集思廣益、取長補短，從而達到互相促進、共同提高的目的。講解例題時強調(diào)：利用公式計算時各個物理量的單位通過對比計算結(jié)果再次明確液體的壓強與僅與液體的密度、深度有關，與受力面積無關。第一大塊、說教材分析第一點、教材的地位和作用探究性學習是一種以問題為載體、以主動探究為特征的學習活動，是學生在教師的指導下，在學習中自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。難點放在探究影響液體壓強大小的因素，因為其中研究問題的過程和方法盡管在前面已初步接觸，但學生只是停留在表面，并沒有深入理解，對學生來說仍然比較陌生，我將主要用實驗的方法突破這一難點。我針對初二學生注意力不能持久集中，但喜歡看實驗、做實驗的特點，我準備用多個演示實驗和學生實驗培養(yǎng)學生觀察能力，實驗操作技能，養(yǎng)成勤于動手、善于思考的習慣。（3）向上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。方案成熟后學生分組進行實驗，并將實驗結(jié)果填入表格。第六步、由學生歸納小結(jié)本課學習內(nèi)容。第二點、板書設計：二、液體的壓強液體內(nèi)部壓強的特點：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個方向的壓強大小相等液體內(nèi)部的壓強，隨深度的增加而增加液體內(nèi)部的壓強大小還與液體的密度有關，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強越大為了突出本節(jié)課的教學重點，我將液體內(nèi)部壓強的特點作為板書，并采用提綱式的板書,這種形式條理清楚,一目了然。如何在教學中強調(diào)重點、突破難點，我認為需要認真做好“探究液體壓強的特點”的實驗。第一節(jié)課時的重點是液體內(nèi)部壓強的特點，難點是用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強。教學重點和難點：教學重點：液體內(nèi)部壓強的特點。同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。把課堂的主陣地還給學生，讓學生充當主人，自主設計實驗。）【四、探究液體內(nèi)部的壓強的特點】（12min）第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛才探究了液體底部和側(cè)壁有壓強，那么液體內(nèi)部有無壓強呢？試舉生活實例說明。（說明：設計實驗是做好實驗的前提，可以明確實驗目的步驟，優(yōu)化實驗方案，預防實驗安全事故發(fā)生和應急處置預案。根據(jù)規(guī)律的有關內(nèi)容，學生相互討論、暢所欲言、大量舉例。充分利用教材資源，設計反饋練習題，回歸課本回歸教材）【八、小結(jié)】（2min）請同學們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識？你掌握了哪些方法？你還有什么疑問？（說明：鼓勵學生大膽發(fā)言，各抒己見，對學生的見解，教師都應予以肯定。因素密度ρ：同一深度液體密度越大，壓強也越大。學法：觀察、思考、記錄、實驗探究、交流與合作?，F(xiàn)在我們再來研究解答前面提出的問題。我們知道只要物體對另一物體表面有壓力，就存在壓強。液體的壓強公式：p=ρg h《液體的壓強》說課稿7一、教材分析：液體壓強的知識比較抽象，學生對這部分知識的感性認識較少，是本章的難點。課外小實驗：用礦泉水瓶和氣球自制學具：既可以培養(yǎng)學生的動手探究實驗能力，又可以培養(yǎng)學生節(jié)約的好習慣，增強學生環(huán)保意識。）【六、探究液體壓強的大小】（8min）由于在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強大小。）第五環(huán)節(jié)：分析論證：根據(jù)剛才實驗，發(fā)現(xiàn)壓強大小與什么因素有關？與什么無關？由剛才實驗，你得出什么結(jié)論？是由哪些數(shù)據(jù)得出的？板書：液體內(nèi)部各方向都有壓強；同一深度，液體各方向的壓強大小相等。發(fā)現(xiàn)上下前后左右都凹下去了。（說明：設置一個小的問題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。同時注意學生的非智力因素：自信心，毅力，興趣，動機等培養(yǎng)，通過手勢，眼神，表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性，使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。教學準備：課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學課件，準備各種實驗器材，多元化刺激、激發(fā)學生的學習主動性。了解液體壓強的特點。第一節(jié)課時，認識液體內(nèi)部存在壓強。我說課的內(nèi)容是《液體的壓強》，我從說教材、說教法、說學法、說教學程序設計、說板書設計等五方面說說這節(jié)課，請各位多指教。第七步、當堂鞏固：內(nèi)容是實驗冊第58頁“WWW”中的第2兩題這兩題正好復習了課堂上的實驗，及時測驗，及時反饋，加深對知識的理解。（2）、測定在同一深度水向各個方向的壓強時，一定要使金屬盒保持在同一深度處。（5）做課本圖911實驗，觀察橡皮膜形狀的變化。第三大塊、說教學程序第一步、設置情景，引入課題利用多媒體展示三個問題：（1）潛水員為什么要穿潛水服潛水？（2）潛水艇下潛的深度為什么會有限制？（3）深海中的魚捕到岸上為什么常常會死亡？教育專家指出：學習效果的好壞主要取決于學習的興趣和注意力的集中程度。第五點、教具準備：請各位評委看投影演示用：裝滿水的薄塑料袋、兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、U形管壓強計、課本圖911實驗裝置、水、鹽水、盛水的大圓筒學生用：U形管壓強計、刻度尺、盛水的大圓筒、水、鹽水（以上器材，每兩位學生一組）只有準備充分的教具，才能保證實驗的順利進行，而實驗又是中學物理教學的基礎。探究性活動還有利于充分發(fā)揮學生的主體作用；有利于充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力；為學生驗證假說提供了科學方法。課堂小結(jié)：小結(jié)是一節(jié)課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它有利于學生對知識及時鞏固，能起到事半功倍的效果。④指導學生用比較法分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：液體的壓強的特點：液體內(nèi)部向各個方向都有壓強壓強隨著深度的增加而增大同一深度各個方向上的壓強大小相等液體壓強還與液體密度有關⑤教師根據(jù)剛才的課堂討論、學生實驗、對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學及時給予表揚，一方面是對優(yōu)秀同學的肯定，另一方面也是對其他同學的鼓勵，促進全體同學都有進步。（3）、通過演示實驗，使學生認識到液體對容器底和側(cè)壁有壓強：用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一個孔，水就會從底部流出。加上本節(jié)課是通過實驗探究的方法去解決問題，學生對探究的感性經(jīng)驗較少，因此，為了使學生獲得更多這方面的感性知識，培養(yǎng)學生自主探究的能力，我采用以下的教學方法。（2）過程與方法學會運用控制變量法研究問題，培養(yǎng)學生學會探究問題的一般方法。這樣既能提高學生知識遷移的能力，還能讓學生將所學知識用到生活中。學生會根據(jù)本節(jié)課所學的知識說出：推土機的鏈條和火車軌道下面鋪設的枕木是為了增大受力面積，減小對地面的壓強。接下來是新課講授環(huán)節(jié)，也是教學過程的核心。在學法上，我貫徹的指導思想是“教師為主導、學生為主體”?！兑后w的壓強》說課稿3各位老師好，我是3號考生，今天，我說課的內(nèi)容是《壓強》，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面加以說明。讓學生思考、回答問題時。④用壓強計研究液體內(nèi)部壓強a、內(nèi)部是否有壓強：壓強計的金屬盒放入玻璃缸內(nèi)的液體中，觀察壓強計兩管中液面產(chǎn)生高度差，得出結(jié)論：液體內(nèi)部有壓強。三、學情分析新課標的理念適應了學生對世界認知的構(gòu)建心理，能否充分讓學生自主、合作地開展研究活動，對教師來說是一場教學理念的革命。實驗要安排得緊湊、要有“令人驚奇”的效果。接下來在鞏固提升環(huán)節(jié)，我將讓學生觀察密度不同液體的壓強有何不同。探究液體內(nèi)的壓強時，我會做3組演示實驗，分別是將水倒入上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。情感態(tài)度與價值觀：通過科學研究方法的教學過程，讓學生在體驗探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學習的樂趣。本節(jié)主要介紹了液體內(nèi)部的壓強及其大小和應用；學生前面已經(jīng)學習了壓強和壓強的計算，為本節(jié)課的學習做了很好的鋪墊；而本節(jié)課作為對壓強的進一步深入學習，也為以后繼續(xù)學習氣體壓強、流體壓強打下很好的基礎，在教材中有著承上啟下的作用；因此，學好本節(jié)課具有重要