學(xué)習(xí)幾何畫板的心得體會[5篇材料](完整版)
【正文】 了。同時也開闊了學(xué)生的視野，交互為師生的共同活動、交流及教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時跟蹤評價、及時反饋提供保證。作為計算機(jī)軟件——《幾何畫板》，它集圖象的制作、動畫、測算、文字輸入，編輯等為一體，為“幾何模型”的構(gòu)建提供了一個有效的場所，結(jié)合多媒體信息輸(出)入，儲存量大，可進(jìn)行交互的功能，是實現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”思想的一個有效的輔助教學(xué)工具。同時，如果學(xué)好了幾何畫板，直接在課堂上操作，通過多媒體演示，既節(jié)省了時間，又提高了課堂效率。張老師的授課方式很特別，上課氛圍是在輕松的心情下完成的，而且效率極高。每一節(jié)課都是真的受益匪淺。由此我體會到幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的用途如此之大，與日常教學(xué)息息相關(guān)?！稁缀萎嫲濉窞椤皵?shù)形結(jié)合”創(chuàng)造了一條便捷的通道，它不僅對幾何模型的繪制提供信息。交互也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)活動的場所，對學(xué)生主體性發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力十分有益，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高提供方法。同時，如果學(xué)好了幾何畫板，直接在課堂上操作，通過多媒體演示，既節(jié)省了時間，又提高了課堂效率。二、對幾何畫板的認(rèn)識要提高。可以駕駛《幾何畫板》這一葉扁舟，在數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長河中漫游，興之所至，或探蹤尋源，或蕩舟而過?！稁缀萎嫲濉窞閿?shù)學(xué)教師使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體提供了方便。畫板操作過程的可重復(fù)性，可以有效地克服學(xué)生的遺忘.第三篇：幾何畫板心得體會學(xué)習(xí)幾何畫板心得體會以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)用過幾何畫板制作簡單的課件，但由于時間關(guān)系，一直沒能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，今年參加國陪才想起這款比較實用的數(shù)學(xué)軟件，拿過來系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一下，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：《幾何畫板》是全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心推薦的適合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件。通過這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新途徑，我開闊了視野，這樣獲取的數(shù)學(xué)知識必將是牢靠的。同時準(zhǔn)備動員我校全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步開發(fā)研究幾何畫板的使用，提高其使用技能下面是我學(xué)習(xí)的幾點體會。由于各種原因，今天的初中數(shù)學(xué)教材中，難以體現(xiàn)出“問題與解決”的韻味，也沒有機(jī)會讓中學(xué)生接觸豐富的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。有助于培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維和觀察問題、分析問題、解決問題的能力。第五篇：學(xué)習(xí)幾何畫板心得體會學(xué)習(xí)《學(xué)科軟件的使用之幾何畫板》感悟與心得通過對幾何畫板的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幾何畫板是我所見過的眾多教學(xué)軟件中最特殊的一個。例如，教學(xué)“周長”與“面積”的概念，運(yùn)用幾何畫板輔助教學(xué)，能輕易地幫助學(xué)生建立清晰的周長與面積的表象，加深理解。運(yùn)用信息技術(shù)它還可以激發(fā)教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦樱瑯O大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)中利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，教師如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量，提高教學(xué)效果是一個很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。多媒體的運(yùn)用，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣在學(xué)生腦海中形成了清晰的“周長”的表象。例如：二年級數(shù)學(xué)下冊講圖形的變換時，作對稱圖形時總是束手無策，利用他人的圖片，沒有自己獨特的設(shè)計，我想如果利用幾何畫板，我就可以根據(jù)自己的設(shè)計去畫出自己喜歡的圖形，讓課堂更精彩。《幾何畫板》的引入會給廣大數(shù)學(xué)教師指出一條捷徑，一條新路。至使部分學(xué)生錯誤地認(rèn)為數(shù)
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