人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形例1教學(xué)設(shè)計(jì)[樣例5](完整版)
【正文】 形所包含的小正方形個(gè)數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)“數(shù)”“形”之間的聯(lián)系，找到其中的規(guī)律，使學(xué)生在體驗(yàn)用形表示數(shù)的直觀性的同時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用規(guī)律解決問題。師：同學(xué)們非常善于觀察和思考，學(xué)習(xí)中我們利用計(jì)算求出了圖形中小正方形的個(gè)數(shù)，反過來直觀的圖形也更好地幫助我們理解了計(jì)算中各數(shù)的含義。三、新授師（出示下圖）：我們一起來看看這些圖中圖2和圖3各有多少個(gè)像圖1這樣的小正方形？生：圖二中有4個(gè)圖一這樣的小正方形，圖三中有9個(gè)這樣的小正方形。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形例1教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角《數(shù)與形例1》教學(xué)設(shè)計(jì) 武安市活水鄉(xiāng)廟上小學(xué)閆俊芳一、請(qǐng)同學(xué)欣賞一組圖片。師：同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦，嘗試用算式表示出每個(gè)圖中小正方形的個(gè)數(shù)。四、智勇大沖關(guān) 1+3+5+7+9+11=（）1+3+5+7+9+11+13=（）（）=92 。過程與方法：.借助“數(shù)”“形”之間的關(guān)系，解決相關(guān)問題。你發(fā)現(xiàn)了什么？：數(shù)與形。[算式左邊的加數(shù)是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形圖形所包含的小正方形個(gè)數(shù)之和，正好是每行小正方形個(gè)數(shù)的平方]運(yùn)用規(guī)律解決問題。a．結(jié)合圓的面積驗(yàn)證：用一個(gè)圓的面積表示單位“1”，則原算式可表示為：b．結(jié)合線段圖驗(yàn)證：用一條線段表示單位“1”，則原算式可表示為：明確結(jié)論。，借助畫圖，體會(huì)極限的數(shù)學(xué)思想。二、學(xué)習(xí)新知（一）教學(xué)例1。：第108頁的做一做第1題?！皵?shù)形結(jié)合”的方法解決問題的感悟。二、課件出示例1=（1）1+3=（2）178。五、作業(yè)P108頁做一做，第六、板書設(shè)計(jì)例題七、課后反思：2題。教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算出結(jié)果。）；）。五、板書設(shè)計(jì)例題：六、課后反思數(shù)與形第五篇：數(shù)學(xué)廣角 數(shù)與形教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角———數(shù)與形》教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市定山小學(xué) 李佳教學(xué)目標(biāo)：通過自主探究發(fā)現(xiàn)圖形中隱藏著的數(shù)的規(guī)律，并會(huì)應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師巡視，參與小組討論。1＋3＋5＋7＋5＋3＋1 ＝（）1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋11＋9＋7＋5＋3＋1＝（）學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)。利用剛剛的規(guī)律我們解決這么多問題，利用圖形解決問題真方便，那么圖形的問題里面會(huì)不會(huì)也蘊(yùn)含了數(shù)的問題呢？請(qǐng)看教材第108頁做一做第2題。舉例驗(yàn)證規(guī)律。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)和掌握數(shù)形結(jié)合的基本數(shù)學(xué)思想。）我一個(gè)一個(gè)加下去看看，答案好像有點(diǎn)規(guī)律。你是怎么想的?還有不同的想法嗎？引出11/64。 數(shù)與形 數(shù)與形教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過圖形直觀的表征，讓學(xué)生更加清晰求的都是同一個(gè)陰影部分的面積。
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