七年級語文河中石獸評課稿[五篇范例](完整版)
【正文】 順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。B．參加課外活動的同學比昨天減少一倍。復(fù)習難點：能通過科學認識世界，探索萬事萬物的奧秘，體會實事求是的科學精神。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。沿著河尋找它們，不也荒唐嗎？”大家信服地認為（這話）是正確的言論。和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，到底沒找到，（人們）認為它們順流而下了。這一段的字詞相比較而言，搞得更透徹一點?！崩首x停下來之后，開始疏通文意。通過多種誦讀方式，逐漸加深對課文的理解。谷老師范讀課文，雖然他的普通話和央視播音員的差距還比較大，但略帶著方言的普通話從郭老師的嘴里發(fā)出來是那么的親切。雖然課后遭到了其他議課老師的質(zhì)疑，但我必須得佩服他的這一妙著，因為我看余映潮老師就經(jīng)常像玩魔術(shù)似的把課文變來變?nèi)?，變得我們嘆為觀止。第二篇：七年級語文河中石獸翻譯七年級語文《河中石獸》翻譯紀昀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。這不 木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，是木片，怎么能被大水帶走呢？是石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，埋在沙里，漸沉漸深耳。如是 面沖擊石前的沙子沖成坑穴。2．通過小組合作的方式整理本單元的知識點，作者簡介、課文主要內(nèi)容、寫法借鑒，重點語句的賞析、課文主題思想。問題2：選出下列各組詞中有錯別字的一項并改正。仿句：探究點3:文言文閱讀問題1: 閱讀《河中石獸》回答問題。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。③那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。在晴天，我們還會偶見一種高積云。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。本堂課教師針對現(xiàn)在學生的特點，對課堂組織的有條不紊，易于讓學生接受。高老師抓住課眼“只知其一不知其二”切入，讓學生自然進入文本的研讀。這一做法對提高學生的文學素養(yǎng)是非常有必要的，很值得我們學習?？傮w說來，本堂課課堂設(shè)計科學、獨到，凸顯了學生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，通過教師的合理引導(dǎo)，適時鼓勵，增強了學生在學習積極主動性，教學目標在輕松、愉悅的課堂氣氛中達成。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學上貢獻很大。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有? 一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：有個學究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說：“爾輩不能究 物理。眾人信服他的話，認為是正確的論斷。倒擲，摔倒。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?五、布置作業(yè)熟讀課文，預(yù)習課后訓練題。開頭交代石獸沉落河中的地點和第一種尋找方法；接著是另三種不同的尋找方法；最后，由事而理，點明遇事不能“據(jù)理臆斷”。第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。五、分析最后一層，概括文章的中心。為什么老河兵的方法是對的？（借助多媒體手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。第二課時一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。像這樣再沖擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動?！胺彩呛又惺涞氖^，都應(yīng)該到河的上游去尋找。i），“你們這些人不能推究 事物的道理。閱十余歲，僧募金重修，經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），求二石獸于水中，竟不可得，便到河中尋找那兩只石獸，居然沒找到，以為順流下矣?！堕單⒉?
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