風箏魯迅讀后感及擴展資料(完整版)
【正文】 恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。反映在《風箏》上便是，作為封建家長制的“我”，一味的按照自己的想法來行事，絲毫沒有考慮到孩子抑或他人的感受或想法，而且這種形式是不容許存在反抗的，是命令者和執(zhí)行者的關系。若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的`書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。“我”為兄長，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長幼，論力氣，他都是敵不過我的39。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。等過了好多年以后，魯迅和他的弟弟都長大了，魯迅才明白兒童放風箏是很正常的現(xiàn)象。雖然我心中明白怎樣放風箏，但是我還是選擇幫其他同學的忙，我想“如果我放的話，也許風箏飛得也不錯。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優(yōu)點，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進步。風箏從南朝到北朝，經(jīng)歷了從軍事通用工具，演變成一種群眾性的娛樂玩具。因為每一個步驟都極其講究技巧，系帶的手法、位置、繞線、裱糊的松緊、對稱，彩繪的打底、描線、染色和修飾等，每一道工序都不簡單。風箏是我國的國粹，比如它的制作過程之復雜、之周密、之技術性都體現(xiàn)出風箏得來之不易。中國作為四大文明古國中留下來的國家，呈現(xiàn)出了生機煥然的景象。講述風箏升飛的原理——力學原理，放飛條件和放飛方法。風箏的制作。魯迅《風箏》讀后感 篇3天空中升飛的精美風箏，看似十分平凡，實則包含著中華幾千年來的文化底蘊和傳統(tǒng)藝術。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。魯迅《風箏》讀后感 篇2今天老師教了《風箏》這一課。老師讀完這篇文章后，我們迫不及待跑到操場，幾個男“同事”就首先開始放起了風箏。
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