【正文】 作()和()。3．到北京的人，一般都會(huì)去天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。He is wearing blue 。（）1明明今天喝了400毫升牛奶。（）爸爸發(fā)燒，醫(yī)生給他掛了15毫升的藥水。（1）、計(jì)量較少的液體，常用（）作單位；計(jì)量比較多的液體，常用（）作單位。從乙地返回時(shí)用了15小時(shí)，返回時(shí)平均每小時(shí)行駛多少千米？探索園地：（10分）在一條長(zhǎng)200米的小路兩旁植樹(shù)，每20米栽一棵。16 3612247。5 = 408247。27○10*0247。（）三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是一位數(shù)。在既有乘除法又有加減法的混合運(yùn)算里，應(yīng)該先算（），再算（）。第一篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷【冀教版】一、我會(huì)填?。靠?分，共15分）計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水等，用（）或（）作單位。填上合適的單位。（）當(dāng)比較兩個(gè)不同大小的杯子中飲料多少的時(shí)候，可以將飲料倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。80○540247。4= 9+80247。27 708247。一共需要栽多少棵樹(shù)？第二篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷四年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元試卷“升”或“毫升”。A．升 （2）、一瓶洗發(fā)水有750（），一大瓶可樂(lè)有2（）。（）一聽(tīng)可樂(lè)的容量是250毫升，8聽(tīng)可樂(lè)的容量是2升。（）1用滴管滴100滴水大約是1毫升。Whose hat is this ? 這是誰(shuí)的帽子？ It is Kim39。天安門(mén)廣場(chǎng)約有440000平方米。9．在58的后面添上()個(gè)0，就是58萬(wàn)，在5和8之間添上()個(gè)0，得到的數(shù)讀作五十億零八。()三、選一選。(每題2分，共4分)2．寫(xiě)出下面各數(shù)。(共24分)1．考考你。(每題2分，共4分)5．根據(jù)左邊三題的結(jié)果及規(guī)律填空。4．億級(jí)包括的數(shù)位有()、()、()和()。(每題2分，共6分)1．據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年春晚百度紅包搖一搖互動(dòng)總次數(shù)超過(guò)20800000000次。讀作：______________________________________2．寫(xiě)出下面各數(shù)。五、比大小。9＝240247。4．與80萬(wàn)相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。A．0～9B．1～4C．0～4D．5～93．88000中，萬(wàn)位上的8和千位上的8相差()。(4分)(1)(2)寫(xiě)作：()讀作：()，十萬(wàn)位上的在它的最高位上再添上“2”表示的數(shù)是十位上的“2”表示()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)的數(shù)的()倍。(共13分)用1，2，8，9和5個(gè)0組成九位數(shù)。4．9000900000最左邊的“9”在（）位上，表示（）；另一個(gè)“9”在（）位上，表示（）；左邊的9表示的數(shù)是右邊的9表示的數(shù)的（）倍。(對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“”)(每題分，共分)1．萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是萬(wàn)級(jí)的數(shù)位。（）9．一個(gè)七位數(shù)一定比一個(gè)八位數(shù)小。ON/CACMCOFF．888800000從右往左數(shù)，第（）位上的“8”表示個(gè)十萬(wàn)。(4題分，其余每題分，共分)1．看計(jì)數(shù)器讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。78500≈（）萬(wàn)509000≈（）萬(wàn)999000≈（）萬(wàn)829999≈（）萬(wàn)9958200000≈（）億7423105678≈（）億99950000≈（）億2995432100≈（）億八、按要求組數(shù)。1億張紙的高度大約有多少層樓高？答案一、66309萬(wàn)億2．86000999991000004．十億個(gè)十億十萬(wàn)個(gè)十萬(wàn)100005．十十億十億億千萬(wàn)十萬(wàn)百6．7999998000018．7080603708萬(wàn)9．＜＜＜二、1.2.3.4.5.√6.7．√8.√9.√10.三、7．D四、＝4005＋(1＋9＋3＋7＋5)＝20252．原式＝(396＋4)＋(397＋3)＋(398＋2)＋(399＋1)＝1600五、1432643854956163527481056六、1.(1)三千零五萬(wàn)零二百零一30050201(2)六百一十萬(wàn)三千零二十61030202．七十萬(wàn)八千五百七千萬(wàn)零五百零八十億零九十萬(wàn)零八百零九五十億六千零三萬(wàn)二千3．56005677001080049890061000200034．(1)2009000900(2)30803080308(3)20508000七、620006000099570099600010000005996500599700060000002．460647090210203．8八、1000002892．980210000980200100(答案不唯一)3．200000189800000129九、247。3．會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。①把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“千億”，通過(guò)對(duì)計(jì)數(shù)單位的整理引出數(shù)位順序表，概括出“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”等概念。例如，教材首先以全國(guó)第六次人口普查6個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供認(rèn)識(shí)大數(shù)的實(shí)際背景。按教材的編排組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和比較大小的方法和經(jīng)驗(yàn)去嘗試、實(shí)踐億以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)與比較大小；讓學(xué)生通過(guò)對(duì)讀、寫(xiě)和比較大小實(shí)例的討論，歸納總結(jié)讀法、寫(xiě)法??學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)派上了用場(chǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。由萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)引出比萬(wàn)大的數(shù)，由已知的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。例2的編排體現(xiàn)了尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，首先放手讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)的讀法的思路。最后，讓學(xué)生回顧整理讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)讀數(shù)的方法。接下來(lái)通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生討論交流的情境，意在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，自己探索比較大小的方法。通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“四舍五入”法，學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法。最后用簡(jiǎn)練的文字揭示自然數(shù)的概念與特點(diǎn)，一方面對(duì)以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括和總結(jié)，另一方面也為以后把數(shù)的范圍擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)、小數(shù)做準(zhǔn)備。把億以內(nèi)數(shù)的讀法遷移到讀億以上的數(shù)之中。由于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)將非整萬(wàn)的的數(shù)求出近似數(shù)，再改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，所以這里用色塊和文字標(biāo)注的形式說(shuō)明如何用“四舍五入”法省略一個(gè)數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)，然后直接改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。接著呈現(xiàn)中國(guó)算盤(pán)和日本算盤(pán)的實(shí)物圖，讓學(xué)生感受算盤(pán)的影響和傳播的廣泛。通過(guò)計(jì)算探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。三個(gè)春夏秋冬過(guò)去了??要用3年2個(gè)多月才能畫(huà)完1億個(gè)點(diǎn)。例如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，要充分利用學(xué)生已有的計(jì)數(shù)知識(shí)展開(kāi)數(shù)數(shù)活動(dòng)。因此，牢固掌握數(shù)位順序和數(shù)的分級(jí)，是讀、寫(xiě)萬(wàn)以上數(shù)的關(guān)鍵。然后在數(shù)的讀、寫(xiě)中始終抓住“數(shù)級(jí)”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)與含兩級(jí)的數(shù)的讀寫(xiě)，再引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)推億以上數(shù)的讀寫(xiě)方法。再以“萬(wàn)”為單位一萬(wàn)、一萬(wàn)地?cái)?shù)、十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)??學(xué)生憑借己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)多次經(jīng)歷“滿十進(jìn)一”的過(guò)程，從而得到10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)、10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)、10個(gè)一千萬(wàn)是一億。2．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：1．結(jié)合具體情境，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。對(duì)于“計(jì)算器”的認(rèn)識(shí)，教材首先通過(guò)呈現(xiàn)結(jié)賬這一情境，讓學(xué)生了解到計(jì)算器是人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛使用的計(jì)算工具，并說(shuō)明計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便，算得又對(duì)又快。并由此了解數(shù)字“0”的產(chǎn)生，豐富對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)。2．例2：億以上數(shù)的寫(xiě)法。然后在億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十億”“百億”“千億”。比如，用一個(gè)省或一個(gè)市的人口、全國(guó)小學(xué)生數(shù)、全國(guó)糧食產(chǎn)量等方面的實(shí)例，說(shuō)明在實(shí)際生活中，一般沒(méi)必要十分精確地表示一個(gè)事物的量，常用近似數(shù)來(lái)表示。5．例6：大數(shù)的改寫(xiě)。通過(guò)北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘上鑄字的信息，引出寫(xiě)數(shù)活動(dòng)。第2個(gè)學(xué)生則歸并了“萬(wàn)”字，簡(jiǎn)便了讀法。還應(yīng)注意讓學(xué)生了解“數(shù)位”的意義，體會(huì)“位值”的含義。四、具體內(nèi)容（一）億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1．例1：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表。用源于現(xiàn)實(shí)世界的豐富素材為載體呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)、鮮活、現(xiàn)實(shí)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)等知識(shí)的同時(shí)，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位，清楚地了解到從個(gè)位到千億位的排列順序及每四位一級(jí)的分級(jí)情況等，為認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)奠定基礎(chǔ)。5．體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的作用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3≈3333(層)第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”教材介紹人民教育出版社 小數(shù)室一、教學(xué)內(nèi)容 1．億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。1．最大的九位數(shù)和最小的九位數(shù)。708500讀作：70000508讀作：1000900809讀作